2019-2020年六年级数学上册 解决问题1教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 解决问题1教案 西师大版 ?教学内容 　　教科书第53页例1，课堂活动第1、2题，练习十一第1、2、3、4、6、7题。 教学目标 　　1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。 　　2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 教学重点 　　用方程解决分数除法的实际问题。 教学过程 一、回顾旧知，引入课题 　　先说出把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。 　　1.白兔的只数是黑兔的13。 　　2.公鸡只数的49是母鸡的只数。 　　3.乒乓球队人数的49是男生人数。 　　教师：我们已经知道，解答分数乘法应用题，关键是找出单位“1”的量，写出数量关系式，然后根据数量关系式列式解答。这节课，我们继续解决分数除法的实际问题。 　　板书课题：解决问题。 二、自主探究，解决问题 　　1.出示例1：运来的水泥有24吨，运来的水泥是黄沙的25。运来的黄沙有多少吨？ 　　从中你获得哪些信息？说一说题中的等量关系是什么？ 　　板书：黄沙的25等于24吨 　　由于黄沙的吨数是未知的，所以我们通常用什么来表示？(用x表示) 　　2.学生试做。 　　一人板演，其余学生做在练习本上，教师巡视，适当点拨。 　　解：设黄沙有x吨。 　　25x＝24 　　x＝24÷25 　　x＝60 　　　答：黄沙有60吨。 　　检查解答结果。先让学生说说解题思路是怎样的，列方程和解方程的依据是什么，再检验书写格式。 　　3.还可以怎样解决？指名板演： 　　24÷25＝24×52＝60(吨) 　　4.小组讨论、汇报：方程解答和算术方法解答各自有什么优点与不足？ 　　5.在解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题时，可采用什么方法？ 　　小结：单位“1”的量未知的分数应用题，可以顺着数量关系式列方程解答，用这种方法比较容易思考。还可以根据分数除法的意义，直接列出除法算式解答。 三、深化应用，拓展延伸 　　1.课堂活动第1题。 　　议一议：各题中是把哪个量看作单位“1”。 　　2.课堂活动第2题。 　　明确等量关系式：王军的67是36千克。 　　3.练习十一第3题。 　　口算：做接龙游戏。 　　4.练习十一第1题。 　　让学生说一说等量关系式？单位“１”是已知的还是未知的？ 　　独立解决，交流汇报。 　　5.练习十一第2题。 　　独立解答，汇报交流。 　　教师介绍风景名胜区－九寨沟，以此激发学生热爱祖国的热情。 四、小结 　　你有什么收获？谈谈你的学习体会。 五、作业 　　练习十一第4、6、7题。 附送： 2019-2020年六年级数学上册 解决问题1（第3课时）教案 西师大版 第3课时 教学内容 　　教科书第57页例3及课堂活动第2题。 教学目标 　　1.学会有条理分析信息，弄清数量之间的内在联系。 　　2.学会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。 　　3.接受勤俭节约的习惯教育。 教学重点 　　列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。 教学准备 　　1.学生：测量自己膝下长度(以cm为单位计量)，并记录在教科书第58页课堂活动第2题上。 　　2.教师：投影，对本班学生零花钱使用情况有所了解。 教学过程 一、对话引入 　　先请学生谈谈自己每月有多少零花钱。然后请学生说一说自己零花钱的使用情况，谈谈对零花钱支配的看法。 　　教师结合课前对本班学生零花钱使用情况的了解，对学生进行勤俭节约的养成教育。(赞扬一些同学把剩余的零花钱都存起来，在学校开展向贫困地区孩子献爱心的活动中，用自己存的零用钱积极捐款或买学习用具给贫困地区孩子，有的还主动帮助小区里的孤残家庭，希望这样的精神在班上继续得到发扬) 　　勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在其他小学，也有不少同学把自己的零花钱存起来。让我们一起来了解一下几位同学的存款情况。(投影出示在某储蓄所情境图，请学生仔细观察每条信息) 　　在学生仔细阅读信息的基础上，说一说图中提供的信息中直接告诉了小红的存款是多少了吗？ 　　揭示课题：解决问题(一)。 二、合作探究 　　1.明确信息。 　　请学生说说从情境图中能获得哪些信息？ 　　①小明、小华和小红的钱都存在了储蓄所里。 　　②小明存了88元。 　　③小华存的钱是小明的34是把小明的钱数看作单位“1”。 　　④小华存的钱是小红的65是把小红的钱数看作单位“1”。 　　学生反馈在这些信息中，哪些信息与小红的存钱有关系？并请学生说出理由。 　　学生要能表达清楚：第②、③、④条信息都与小红的存款有关系。因为小红的存款与小华的存款有关，而小华的存款又与小明的存款有关，所以他们说的信息都与小红的存款有关。 　　请学生根据这些信息找出