2019-2020年六年级数学上册《百分数和分数、小数的互化》同步练习.docVIP

2019-2020年六年级数学上册《百分数和分数、小数的互化》同步练习 姓名 班级 等级 一、填一填。 (1)把小数化成百分数，只要把小数点向( )移动两位，同时在后面添上( )。 (2)把百分数化成小数，只要把( )去掉，同时把( )向左移动两位。 (3)把分数化成百分数，通常先把分数化成( )(除不尽时，通常保留 小数)，再把( )化成百分数。 (4)45个0.01用小数表示写作( )，用百分数表示写作( )，读作( )。 (5)分数单位是的最小假分数是( )，用百分数表示是( )。 二、我是小法官，对错我来判。(对的打“√”，错的打“×”)(20分) (1)一件上衣降价101%出售。( ) (2)百分数和分数既有联系，又有区别。( ) (3)一种盐水重100克，其中含盐10克，盐占盐水的10％。( ) (4)千克相当于1千克的60％。( ) (5)千克=千克=60％千克( ) 三、对号入座。(将正确答案的序号填入括号内)(20分) (1)把0.2％化成小数是( )。 A．0.2 B．0.02 C．0.002 D．20 (2)把3.2化成百分数是( )。 A．3.2％ B．32％ C．320％ D．320 (3)把化成百分数是( )。 A．125％ B．1.25％ C．12.5％ (4)把1.6％化成分数是( )。 A． B． C． (5)把化成百分数约等于( )。 A．257.1％ B．2.57％ C．257.2％ 四、把下面的小数、分数化成百分数。 0.14=( )％ 0.08=( )％ 0.105=( )％ 0.04=( )％ 1.05=( )％ 0.463=( )％ =( )％ =( )％ =( )％ =( )％ =( )% =( )% 五、把下面的百分数先化成小数，再化成最简分数。 41％=( )=( ) 25％=( )=( ) 28％=( )=( ) 14.6％=( )=( ) 0.7％=( )=( ) 125％=( )=( ) 六、求下面各题的商，并把所得的商化成百分数。(除不尽的，百分号前保留一位小数) 2÷3 1÷2 20÷8 10.8÷9 12÷20 附送： 2019-2020年六年级数学上册《百分数的意义和写法 》版教案 教学目标： 1、理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。 2、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。 教学重点：使学生正确理解百分数的意义。 教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程： 一、情境导入 1、师：同学们，老师在超市看见了这样的两瓶果汁饮料，如果是你，你会选购哪瓶呢？为什么？ 2、生生交流昨天收集的生活中的百分数（生汇报）。 3、师：同学们真了不起，找到这么多的百分数，看来百分数在生活中的应用是很广泛的。今天我们先来学习百分数的意义和写法（板书课题）。 二、探索新知 1、出示主题图，理解百分数的意义。 （1）让学生说说每一个百分数的意义。 （2）体会百分数便于比较的优点。 （3）概括出百分数的意义 2、教学百分数和分数的联系和区别 师：百分数和我们学过的哪一种数比较相似，那百分数与分数有什么联系和区别呢？（先让学生讨论） 下面的信息中哪个分数能化成百分数。 ①六（1）班的同学中，男同学人数占；②一支铅笔长米。 结论： 百 分 数只表示两个数的关系，不能带单位。 百 分 数 只表示两个数的关系，不能带单位。 分 数 既表示两个数的关系，又表示一个数，表示数时可以带单位 练习：分母是100的分数就是百分数，对不对？为什么？ 3、自学百分数的写法。 生汇报自学结果，再让学生尝试写百分数，教师示范。 三、练习 1、练习十八第3题。 2、做“做一做”的1、2两题。 3、1%是最小的百分数吗？100%是不是最大的百分数？ 4、同学们，今天我们学习了“百分数的认识”我们班所有同学都表现得很好，你能用百分数来表达老师这句话的意思吗？ 5、写出成语中的百分数。 百发百中（ ） 百里挑一