2019-2020年六年级数学上册 一个数乘分数 1教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 一个数乘分数 1教案 人教新课标版 教学目标 1. 知识目标： 使学生理解一个数乘以分数的意义就是求这个数的几分之几是多少，并掌握分数的乘法的计算方法，能正确地进行计算。 2. 能力目标： 通过引导学生观察、操作、讨论等活动，让学生领悟一个数乘分数的算理及计算法则。 3. 情感目标： 通过相互交流、合作学习，培养学生的合作意识；参透由个别到一般的认识规律， 教学重点 一个数乘分数的意义及分数乘分数的计算法则。 教学难点 掌握求一个数的几分之几是多少，用乘法进行计算。 教学过程 一、回顾旧知，复习铺垫。 1.计算下列各题并说出计算方法。 ×2 ×1 ×5 2.上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 二、引导探究，学习新知。 1.提示课题，导入新课。 （1）出示例3的图，每小时粉刷这面墙的，4小时粉刷这面墙的几分之几？ （2）学生独立列式解答。 ×4= （3）这个算式表示的意义是什么？ （4）出示例3，小时粉刷这面墙的几分之几？ 根据“工作总量=工效×工作时间”，让学生列式：× （5）质疑：×表示的意义是什么呢？应该怎样计算呢？今天我们学习一个数乘分数。 2.教学一个数乘分数。 （1）学生操作，拿一张长方形纸，用它表示这面墙，涂出它的。 （2）小时粉刷的是的，×表示的是多少。 （3）学生操作，涂出的。 （4）说一说怎样涂，的就是把平均分成4份，取其中的1份。实际上是把这面墙平均分成了5×4=20份，取其中的1份，就是。 （5）应该怎样计算呢？×== 3.学生独立练习：小时粉刷这面墙的几分之几？ （1）先涂一涂，再列式计算。 （2）学生交流：× 表示什么意思？应该怎样计算？ 4.想一想，说一说：分数乘分数怎样计算？ 5.学生独立练习练习二第5题。 6.学生自学例4。 强调能约分的要先约分再乘，这样可以使计算简便。注意约分的书写格式。 三、巩固深化，拓展思维 学生独立完成做一做。 四、分课小结，提高认识 分数乘分数的的计算法则是怎样的？ 五、课堂练习，辅助消化 练习二第3题。 六、课外补充，拓展延伸 1.一根铝材长米，用去，用去多少米？还剩下多少米？ 2.根据算式，在下面表示单位“1” × 附送： 2019-2020年六年级数学上册 一个数乘分数 1教案 青岛版 教学内容： 青岛版小学数学六年级上册第6--7页。 教学目标： 1．通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，初步掌握分数乘分数的计算方法。 2．在探究活动中，让学生运用已有知识和经验，主动进行分析、观察、猜想验证、比较、归纳的过程，进一步发展学生初步的演绎推理和合情推理能力。 3．使学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。 教学重点： 理解分数与分数相乘的意义，掌握一个数乘分数的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：（课件出示一条手织围巾）同学们，天气渐渐凉了，老师想织一条围巾。 老师每小时只能织1/4米。 根据这个信息，你们能提出什么数学问题？ （学生根据条件可能提出整数、分数的不同问题……） 师：同学们刚才提了这么多问提。那么老师两小时能织多少米呢？ 生：1/4 × 2 这个算式表示什么？你是怎样想的？为什么用乘法计算？ 引导学生说出整数乘法的意义和数量关系 ：? 工作效率×工作时间=工作总量 ?二、提出问题、探索新知 1．引出课题 师：1/2小时织多少米？谁能列算式解决这个数学问题？ 生列式：1/4 × 1/2， 引导学生从前面分析过的数量关系的角度加以理解这个乘法算式。 （板书课题“一个数乘分数”） ?2．研究意义 （1）初步感知 师：你认为1/4 × 1/2，这个算式应该表什么呢？ ?（对于学生比较贴切的回答教师要给予充分的肯定。） 师：?看来同学们对这个算式都有自己独特的见解。那这个算式到底表示什么呢？ 请同学们拿出课前准备好的纸条，请你们小组合作利用这张纸条表示出 ?1/4 × 1/2 小组讨论时教师要巡视，并适当予以指导。 请学生以小组为单位展示自己的方法，说一说哪一部分表示的是1/4 × 1/2 。 让折法不同的学生都来展示交流，加深学生印象，帮助学生理解。 教师根据学生的方法以课件演示（动态图示P6图），再次让学生加深印象，虽然折纸的方法有许多，但每一次折的都是1/4的1/2。 师：那你们现在明白1/4×1/2表示什么了吗？ 生：1/4的1/2是多少。 师小结： 1/2小时织的米数就是1小时所织米数的1/2，也就是1/4米的1/2。所以1/4 × 1/2表示求的是多少。 （2）加强理解 师 ：谁来说一下1/4×2/3 这个算式的意义是什么？ 生 ：1/4的2/3是多少？ 师 ：你们能用自己的方式