2019-2020年六年级信息技术下册 第7课 我们的生活变化多教材分析 浙江摄影版.docVIP

2019-2020年六年级信息技术下册 第7课 我们的生活变化多教材分析 浙江摄影版 教材分析： 本节课的内容是先确定研究的主题，然后根据选定的主题，选择一组感兴趣的数据，用统计图把它们表示出来，看看它到底是怎样变化的，从中找出它的变化规律。 1. 让学生充分自由地活动。 整节课的设计十分重视学生的主动参与，从情境的创设到内容的选择都应注意这一点。 （1）个性化学习的思想。每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的个性来完成自己的作品。 （2）体现合作学习的思想。一个人要在一节课内完成一个高质量的研究报告是不现实的，因此，学生通过独立思考完成了自己的任务以后，要在小组长的带领下通过网络在Word中合成研究报告，并加以美化修饰。这是一个需要多人互相协调、一起合作才能完成的任务，从而让学生们体验到合作的重要性。 （3）重视交流。任何教育活动都离不开交流，这节课当中安排了足够多的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进行交流。 2. 重视培养学生的信息能力。 信息能力是信息时代一个公民的基本素质，这节课正好为学生虚拟了一个信息社会背景下的网络环境，学生就像在因特网上一样查找和获取自己的信息。同时，为学生提供的主页（信息）并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对提高学生的信息获取和分析过滤能力创造了条件。学生在找到了自己需要的信息以后，还要用计算机对其进行数据处理和分析，最后找出数据变化的规律，根据规律进行推断，并提出自己的建议，以此培养学生的信息处理能力。 3. 重视创新能力的培养。这节课的任务是完成一个研究报告，完成这项任务对学生来说是一项挑战，需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学知识和生活知识，还需要和其他同学一起努力，因此完成这项任务就成为一项创造性的工作。 附送： 2019-2020年六年级信息技术下册 第7课 我们的生活变化多教案1 浙江摄影版 教学目标： 1. 知识目标：了解统计图的相关数学知识。 2. 能力目标：培养同学们获取信息、分析信息和处理信息的能力；能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。 3. 情感目标：激发和增强同学们使用计算机的兴趣，培养同学们的爱国主义情感。 教学重点： 绘制统计图的方法。 教学难点： 学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测，并提出自己的建议。 课时安排：2课时 第1课时：制作研究报告； 第2课时：修改、美化研究报告，并打分。 课前准备： 硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网，局域网； 软件：提供主页， Word文字处理软件。 教材分析： 本节课是六下的信息技术教材。内容是先确定研究的主题，根据选定的主题数据，用统计图把它们表示出来，看看它到底是怎样变化的，从中找出它的变化规律。 1. 让学生充分自由地活动。 整节课的设计十分重视学生的主动参与，从情境的创设到内容的选择都注意这一点。 （1）个性化学习的思想。每个学生都有自己明确的任务，都能按自己的个性来完成自己的作品。 （2）体现合作学习的思想。本课以同桌两人为一小组，互帮互助来共同完成任务 （3）重视交流。任何教育活动都离不开交流，这节课当中安排了充足的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进行交流。 2. 重视培养学生的信息能力。 信息能力是信息时代一个公民的基本素质，这节课正好为学生虚拟了一个信息社会背景下的网络环境，学生就像在因特网上一样查找和获取自己的信息。同时，为学生提供的主页（信息）并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对提高学生的信息获取和分析过滤能力创造了条件。学生在找到了自己需要的信息以后，还要用计算机对其进行数据处理和分析，最后找出数据变化的规律，根据规律进行推断，并提出自己的建议，以此培养学生的信息处理能力。 3. 重视创新能力的培养。 这节课的任务是完成一个研究报告，完成这项任务对学生来说是一项挑战，需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学知识和生活知识，还需要和其他同学一起努力，因此完成这项任务就成为一项创造性的工作。 第一课时 教学过程： 一、导入： 1. 师：首先老师让大家观看一组照片。出示（PPT）。 2. 师：观看了这组照片，你有什么感受？有什么想说的？ （生：）让我们感受到了生活的巨大变化…… 3.同学们，你们知道今年是新中国成立几周年吗？ （生：）六十周年！ 4.出示课题（今天我们就来研究书本上的第7课我们的生活变化多） 师：今天我们有幸请来了一位QQ城统计局的统计员，看看他有什么话要对大家说的。 播放课件（招聘会录音） 师：同学们，你们有没有信心获得QQ城统计局颁发的骋书啊？ 二、构思研究报告 师：今天我们招骋考试的内容是：制作一份研究报告。（板书：研究报告） （课件出示研究报告及要求） 做研究报告必须要有主题。为了节省时间，老师已经把相关内容的网页发