2019-2020年六年级数学下册 信息窗3 纳税（2）教案 青岛版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学下册 信息窗3 纳税（2）教案 青岛版 一、我来想一想 谈话：上节课我们一起了解了税率、打折的有关知识，并且我们学会了计算税额，谁能谈一谈为什么要纳税呢？ 纳税对国家建设、国防、教育、社会保障等有着重要的意义，正因如此，不仅企业、社会团体要纳税，达到一定收入的个人也要缴纳个人所得税，请看大屏幕： 1．自主练习第2题（多媒体出示）。指名读题。这是一道解决个人所得税的问题。练习时，教师可结合具体情境向学生介绍一些有关个人所得税的问题，然后放手让学生独立解决，最后组织学生分析比较这两个问题的异同。教师应结合练习向学生进行依法纳税的教育。 谈话：谁还记得打折是怎么一回事？你购买商品时遇到过打折吗？ 2．自主练习第5题。学生自己计算并填在书上，做完后展示集体交流。注意让学生说一说是怎样想的。重点交流“八五折、五折等是什么意思？”弄清楚这类题目实质上就是求一个数的百分之几是多少的问题。? ［设计意图］接着上节课学生对税率、打折等的初步认识，进一步深化练习，激发学生的求知欲望，不但复习、辨析了有关纳税的相关知识，同时也让学生感受到纳税的意义。弄清楚生活中的打折是怎么回事。? 二、我要练一练 谈话：看来纳税、打折实际还是百分数的问题，我们再来练习做几道百分数应用题好吗？ 1．自主练习第6题。自主解答，集体订正。交流时重点问：短百分之几是什么意思？长百分之几呢？ 2．自主练习第7题（多媒体出示，学生自主练习，集体交流）。 重点交流：第7题与第6题的不同点是什么？让学生在练习的过程中体会到两道题的联系与区别。 3．自主练习第8题（多媒体出示）。指名读题。提示：先比较此题与6、7题的区别，然后再解答。重点交流：这道题谁做单位“1”，你喜欢用什么方法解答？为什么？ ［设计意图］学生通过复习百分数应用题，特别是对比练习，进一步帮助学生理解了“求一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”的解题思路，第八题更让学生加深了单位“1”未知情况下，该怎样选择合适方法来解答题目。为进一步解答复杂的纳税、折扣问题打好了基础。 三、综合运用，拓展训练 谈话：生活中商家还有好多令人迷惑的折扣和促销方式，你能明辨该选择哪种吗？ 1．自主练习第9题。先小组讨论，再自主解答，集体交流。 这是一道解决生活实际问题的稍复杂的折扣问题。练习时，要让学生联系生活实际理解题意，确定解题思路，然后独立完成。交流时，让学生说说自己的思路和解法。 2．自主练习第10题（多媒体出示）。 集体讨论交流：“九折”是什么意思？“买5本赠1本呢？”“满50元八折呢？” 自主解答。集体交流订正。重点交流：你是怎样想的？以后遇到类似的促销方式我们该怎么办？? ［设计意图］练习过程以小组活动为载体，以角色的转变为纽带，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的气氛中既复习巩固了知识，同时又培养了学生运用知识解决实际问题的能力。 四、课外延伸 多媒体出示课本43页“课外实践”，自己阅读。集体交流：“百分点”和“负增长”是什么意思？生活中你还见过类似的例子吗？? ［设计意图］体会数学即生活，生活中处处有数学。拓宽学生的知识面，进一步激发学生的学习数学的兴趣。 附送： 2019-2020年六年级数学下册 储蓄与利息教案 西师大版 教学目的： 1.通过教学使同学们进一步了解有关储蓄的知识。 2.认识储蓄的意义；知道本金、利率的含义；会用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。 3.使同学们体验数学知识在生活中的应用。 4.培养同学们运用知识解决实际问题的能力。 教学准备： 教具：录音机、利率表、银行存款凭条等。 学具：计算器 教学过程： 1.导入新课： 听一则“山东某地乡村一位姓王的老太太将4万元现金藏入自家墙缝而导致受损”的社会新闻录音，从而导入新课。 2.新授： A、学生看书自学：利息 B、检查学生自学情况。 C、了解学生社会调查情况。（课前两天布置的让学生调查银行最新利率情况） D、出示银行最新利率表。 E、练习：根据利率表帮王老太太算一算：如果她当初将4万元现金存入银行将会得到的利息； F、小调查：今年你得到多少元压岁钱？如果以整存整取的方式存入银行，你打算几年后取出？学会填写存款凭证：拿出事先准备的银行存款凭条，填写（将自己的压岁钱以整存整取的方式存入银行）存单。算一算：到时候你可以获得税后利息多少元？本息共计多少元？说一说：你的储蓄方案是怎样的？并说一说你打算怎样使用这些税后利息？ 3.练习： 下面有二个不同层次的练习题，请各四人小组根据自己的实力，选择相应的题目： （1）六乙班肖迪xx年6月1日在银行存活期280元，如果年利率是0.72%，存满半年时，本金和税后利息一共多少元？ （2）、5000元钱存两年，以下面那种方式储蓄划算些？请选择。