2019-2020年六年级数学上册 解决问题3（第2课时）教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学上册 解决问题3（第2课时）教案 西师大版 教学内容 　　教科书第106页例2，练习二十二第7~10题。 教学目标 　　1．能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。 　　2．培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。 教学重、难点 　　能根据具体问题情境来分析数量关系。 教学过程 一、复习引入 　　1.分析分率句。 　　①八月比七月节约了1/11。 ② 现在的产量比原来增加了1/8。 　　在弄清单位“1”的基础上，让学生尽可能多的从中得到更多的信息，全班评价。 　　2.揭示课题：今天我们将继续解决生活中的分数问题。 　二、教学新课 　　1．教学例2。 　　出示例2主题图，教师提问：你从图中你获得哪些信息？ 　　指导学生从图中获取三个信息：①黑山镇计划退耕还林1/840公顷；②第一年完成计划的1/2；③第二年完成计划的3/8。 　　教师提问：根据信息你能提出哪些数学问题？ 　　学生根据信息提出数学问题，对于简单的问题要求学生直接列式解决。教师板书其中的第一个问题：两年共退耕还林多少公顷？ 　　教师：为了更好的解决这个问题，我们可以先画图帮助我们分析。 　　教师：选择自己喜欢的方式，把题中的信息画出来。 　　多数学生可能会用线段图和条形统计图来表示，在此基础上，教师鼓励学生用多种图形来表示。 　　全班交流画图情况，教师结合长方形图进行分析。 　　教师：这道题的两个分率句都是谁为单位“1”，要求两年共退耕还林多少公顷必须先求出什么？ 　　学生交流后，独立在练习本上完成，教师巡视，发现学生不同的解法，并板书在黑板上。 　　全班交流两种解法： 　　(1)1/840×12＋1/840×38 　　(2)1/840×(12＋38) 　　请板书的同学说说自己的解题思路。 　　教师重点分析第2种解法。 　　提问：12＋38是求什么？1/840×(12＋38)又是求什么？这两种解法有什么不同的地方？ 　　根据回答，教师小结：要求问题既可以先分别求出每年的退耕还林公顷数，也可以先求出两年退耕还林面积共占计划单位“1”的几分之几，再求出单位“1”的几分之几是多少。 　　同桌互相交流两种解法。 　　教师：按照刚才我们分析方法，这道题你还能提出哪些问题？(提出一个问题并解决) 　　学生在练习本上提出问题，并解决，教师巡视指导学困生。 　　全班交流所提问题。重点分析：第二年比第一年少退耕还林多少公顷，还剩多少公顷两个问题的不同解法。 　　2.即时练习，应用提高。 　　练习二十二第7题。 　　学生独立完成，边做边思考：这两道题有什么不同的地方？ 　　全班讨论：用去了13和用去了13千克有什么不同？ 　　根据交流，明晰分数作为分率与数量的区别。 三、课堂小结 　　教师：本节课你学到了什么？解题的一般步骤是怎样的？ 　　学生回答略。 四、综合练习 　　练习二十二第8~10题。 附送： 2019-2020年六年级数学上册 解决问题3（第3课时）教案 西师大版 教学内容 　　教科书110页例3，课堂活动第1题，练习二十三第1~4题。 教学目标 　　1．能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。 　　2．在解决问题的过程中体会解决策略的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，发展学生的应用意识。 教学重、难点 　　灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。 教学过程 一、复习引入，揭示课题 　　1．多媒体课件出示： 　　(1)白海货运码头有540吨货物，运走了5/9，运走了多少吨？ 　　(2)白海货运码头有540吨货物，运走了5/9，还剩多少吨？ 　　学生解答后，抽学生的作业在视频展示台上展示，并且要求学生说一说自己是怎样算的，比较两道题的相同点和不同点，让学生理解：这两道题都是求一个数的几分之几是多少。但不同的是，前一题是直接求一个数的几分之几是多少，而后一道要先求出剩下几分之几，再求剩下的吨数是多少。 　　2.多媒体课件再出示： 　　白海货运码头有一批货物，运走了5/9，运走了300吨，这批货物原有多少吨？ 　　学生解答后，抽学生的作业在视频展示台上展示。引导学生说出这道题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。一般我们用方程来解。 　　3．综合前面解题的过程，引导学生说一说在前面的解决问题中学过哪些解决问题的方法。教师随学生的回答板书：画图分析法、找等量关系、分析数量关系等方法。 　　教师：这节课我们是在同学们掌握了这些知识的基础上继续解决问题。 　　(板书课题：解决问题) 二、教学例3 　　1．课件出示例3。 　　教师：这道题和我们前面复习的哪道题比较相似？ 　　学生