2019-2020年六年级数学 混合运算教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学 混合运算教案 人教新课标版 教学内容：分数乘加、乘减混合运算，练习三第3题 教学目标： 1.使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 2.通过练习，提高学生计算的熟练程度。 教学重难点：分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 教学过程： 一、复习 计算下面各题 5×6＋7×3 15×（34－29） eq \f (3,4) － eq \f (2,7) + eq \f (3,8) 过程要求： 1、学生独立计算，然后集体订正。 2、说一说运算顺序。 二、讲授新知 1.教师明确说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。 2.举例说明 计算： eq \f (4,15) + eq \f (3,5) × eq \f (7,9) 观察算式说一说运算顺序。 学生尝试练习，教师巡视进行个别指导。 学生汇报计算过程，教师板书。 eq \f (4,15) + eq \f (3,5) × eq \f (7,9) ＝ eq \f (4,15) ＋ eq \f (7,15) ＝ eq \f (11,15) 3.尝试练习 1－ eq \f (4,5) × eq \f (3,8) eq \f (2,5) － eq \f (6,35) × eq \f (7,12) 三、巩固练习 完成练习三第3题 1.学生独立列式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。 2.选出两题，请学生进行板演，学生评价。 四、课后作业设计： 一、计算： eq \f (8,15) － eq \f (1,5) × eq \f (3,4) eq \f (4,5) + eq \f (2,3) × eq \f (4,7) ( eq \f (3,4) + eq \f (1,6) )×2 ( eq \f (1,2) － eq \f (1,5) )× eq \f (4,5) 75－25× eq \f (3,5) eq \f (1,2) － eq \f (3,4) × eq \f (8,33) 二、列式计算 1. eq \f (3,8) 与 eq \f (3,10) 的差的 eq \f (1,5) 是多少？ 2. eq \f (3,8) 减去 eq \f (3,4) 的 eq \f (1,5) ，差是多少？ 3. eq \f (2,3) 的 eq \f (1,5) 比 eq \f (5,6) 少多少？ 附送： 2019-2020年六年级数学 百分数和分数、小数的互化教案 人教版 课时2课时 教材分析: 这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教材先教学百分数和小数的互化，再教学百分数和分数的互化。 学情分析: 学生以前学过小数与分数的互化，因此，学习本课内容对于学生来说并不会很困难。在学习新课之前有必要引导学生复习小数与分数互化的知识和百分数的意义，十分必要。同时教学中还要引导学生总结、理解掌握百分数和分数、小数互化的方法，从而使其明确三者之间的关系。 教学目标: 1．使学生掌握百分数、小数、分数互化的方法，并能正确的互化。 2．在学习互化的过程中使学生认识到这三者之间的内在联系，为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 3．在学习的过程中培养学生的分析思维和抽象概括能力。 教学重点：使学生理解掌握百分数和分数、小数互化的方法。 教学难点：明确三者之间的关系。 教具准备 小黑板 教学过程 教学设补充（点评） 补充（点评） 活动(一)复习准备 1．我们以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。想一想，小数和分数之间可以互相转化吗？ 2． (1)把下面的小数化成分数，并说说怎样把小数怎样化成分数。 0.45　　　　 1.2　　　　 0.367 (2)把下面的分数化成小数，并说说怎样把分数又怎样化成小数。 3/25， 63/100， 15/8 (3)把下列分数写成百分数的形式。 37/100， 8.6/100， 5/100 3．引入。 在生产、工作和生活中进行统计和分析时，为了便于统计和比较，我们常用百分数表示一些数据。除了用百分数表示，还可以用什么数表示？(小数和分数。) 这节课我们就来学习百分数和小数的互化以及百分数和分数的互化。 学习新课 第一