2019-2020年六年级数学 百分数的意义和写法（1）教案 人教版-1.docVIP

2019-2020年六年级数学 百分数的意义和写法（1）教案 人教版 教学内容 百分数的意义和写法,是小学数学人教版第十一册第五单元 教学目标 （1）知识与技能目标：使学生理解分数的意义；掌握百分数的读、写法；会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力；培养学生阅读生疑，合作解惑的能力。 （2）过程与方法：通过观察、比较、合作交流等学习方法，学会搜集百分数材料。 （3）情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，并对学生作适当的国情教育。 教学重点：百分数的意义和写法。 教学难点：百分数与分数的联系和区别。 教学过程: 一、创设生活情境，初步感受生活中的百分数 1、课件演示： （1）在两杯100克的温水分别加入10克和33克的糖，让学生判断哪杯水甜？（此处估计学生一下子就把答案喊出来） （2）在200克温水的杯中放入86克糖，在300克温水的杯中放入99克糖时，○你能一下子判断出哪杯水甜吗？ ○你打算怎么解决这个问题。 （糖占水的，约分后占。 （3），是什么意思？ （学生同桌交流后，回答问题） 2、师：在日常生产、工作和生活中，为了能更好的进行调查统计，分析比较常常要用到百分数，这节课我们就来学习百分数的意义和写法。（板书课题：） 3、师：关于百分数，同学们在平时生活中其实早有接触，课前连老师让大家回去搜集了生活中的百分数，今天我们就先来开一个：信息发布会（生发布信息）交流你发现的含有百分数的信息，同时说说你对这个百分数信息是怎样理解的？ （师：连老师也想提一个问题？能不能说说你这个百分数表示什么意思呢？） 老师也发布一个网上搜集的信息，请看:（课件演示） 一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。 看完这则信息你能谈谈65％，14％各表示什么，能谈谈你有什么感受吗？ 4、利用学生收集的数据，选择有关资源摘入写在黑板上(包括老师提供)。 5、观察黑板上的百分数，你能说说百分数是表示什么意思？ 6、介绍%怎么写？(百分数的写法是一个难点，需要指导) （适时进行国情教育，从小培养学生的环保意识） 二、巩固练习，弄清百分数与分数的联系和区别 （1）基础性练习 P106第一、二题 （2）生成性练习 下面的分数能写成百分数吗？为什么？ (1)—张桌面的宽是长的 。 (2)一张桌面的宽是 米。 进一步弄清百分数与分数的联系和区别 （3）延伸性练习 1、P106第五题 一个工厂十月份的产值相当于九月份的百分之一百零八，写出这个百分数。十月份的产值比九月份的多了还是少了？ (既巩固加深百分数意义的认识，又为学习百分数应用题做准备。 三、谈收获 这节课我们学习了哪些知识？(百分数的意义、读法和写法。) 你知道人们在日常生产和生活中都在什么时候用百分数吗？(在计算优秀率、合格率、体育达标率等方面。) 师：百分数的应用十分广泛，所以希望同学们学好百分数并学会在实际中应用。 教后反思: 上完这节课,学生总体效果较理想,特别是新闻发布会,由于事先教师已布置学生回去收集关于百分数的资料,所以发布会开得非常成功。这样就很好的调动了学生学习的积极性。 本课在第一个环节利用学生生活常见的实例，判断糖水的甜度来导入教学，由于贴近学生生活实际，所以让大多数学生体验了成功感，但是由于事先老师没有很好的预料，把第二次判断糖水的甜度时例题如： （2）在200克温水的杯中放入86克糖，在300克温水的杯中放入99克糖时，○你能一下子判断出哪杯水甜吗？ 而事实上聪明的学生可以根据估算一下子算出结果，因此出例题时要避免出现这种疏忽，数字的出现应该使学生在第二次判断时不容易一下子判断出来。 附送： 2019-2020年六年级数学 百分数的意义和写法（2）教案 人教版 教材分析:教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。学情分析：学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。教学目标：1．使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。2．指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。教学重点：百分数的意义及读、写教学难点：