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寓教于乐 激励为主 　　摘 要：从情感因素对学习的影响入手，从强化学生的主体意识、寓教于乐、改变评价方式等方面论述情感教育在初中英语教学中的重要性以及培养学生健全的人格、健康自信的心理，从而实现提高学习动力，提升学习能力，培养会学、乐学的终极目标。 　　关键词：初中英语；主体意识；寓教于乐；激励性评价 　　课堂教学的主要教学目标是通过课堂教学这一载体，让学生在学习中获得知识和技能的发展，学习能力得到提升，学习情感得到发展和满足，获得成功的感受、成功的自信，简言之，就是通过课堂教学，获得心智的发展，即心理过程协调发展的结果。教学中，培养学生积极向上的健康情感，强化学生的主体意识，寓教于乐，激励性评价机制的运用等是行之有效的方法。 　　一、循循善诱，强化主体意识 　　作为初中生，已经接受过三年幼儿园、六年小学的学校教育，在这样就九年的时间里，家庭、学校、社会的教育和锻炼，已经形成较强的主体意识，对学习已经初步具备了自主能力，形成了自主的意识。当他们的期望得不到满足时，就会产生逆反心理；当遇到困难和挫折时，容易灰心丧气……情感的波动影响主体意识的加强，所以，教学中应该密切关注这一点。 　　首先应更新教学观念，改变教学模式。教师对学生的期望值不能太大，也不能太小，对学生应有一颗慈母般的关怀和无微不至的爱心。 　　课堂上，教师应注重Please！May I /Can y