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对“学案导学下的小组合作课堂教学模式”的解析 　　新课程改革实施以来，各地各校围绕课堂教学改革进行了许多有益的探索，并结合学校自身特点，形成了各具特色的课堂教学模式。其中以“学案导学”为载体进行的小组合作教学模式在诸多学校生根发芽，取得了显著成绩。笔者所在学校在课堂教学中也使用学案导学，现谈谈个人对该模式的理解。 　　学案导学下的小组合作课堂教学模式，是为贯彻以问题为中心的课堂教学，是以问题为载体，贯穿教学全程，使学生在先学的基础上，在自己设问和释问的过程中，萌生出自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的学习习惯，并在实践中不断优化自主学习方法，这是提高学生自主学习能力的一种教学方式。同时，也是一种教师便于操作、行之有效的教学模式。问题教学是一种学生体验性学习的教学方式，学生在先学的基础上提出问题、尝试解决问题。之后，在老师的指导下，拓展学习成果。从中获取知识和技能，培养发现问题的能力、探究与合作的精神，使知识和能力、过程和结果、情感态度和价值观这三维目标在小组合作课堂教学模式引领下，都能很好地得以实现。 　　一、学案导学下的小组合作课堂教学模式的含义 　　学案导学下的小组合作课堂模式是在“以问题为中心”设计课堂教学理念指导下提出来的。它具体含义是： 　　1.导学案 　　导学案是高效课堂的路线图，是指导学生高效自学、高效讨论、高效展示的方案，在编制导学案的过