第十一章领导概论.pptx

第十章 领导概论 隧道视野 了解领导的内涵及风格类型，明确领导的各种理论。 第一节 领导的内涵 一、领导和管理 领导者如猎手，搜寻新目标，与时俱进，管理者似农夫，循规蹈矩，终年不辍；领导者恰似主人，日思夜想于家大业大，管理者正如管家，殚精竭虑于家长里短。 --《像军队一样去落实》魏桂东 管理者的本质是拥有某种职位的合法权力而进行的管理。 领导者的本质就是被领导者的追随和服从，完全取决于追随者的意愿。 不少人分不清管理和领导这两种概念的差别。其实，领导是指： A、对下属进行授权以实现组织既定目标的过程 B、对所拥有的资源进行计划、组织、指挥、监控以实现组织目标的过程 C、通过沟通，影响组织成员，使他们追随其所指引的方向，努力实现组织目标的过程 D、通过行政性职权的运用，指挥组织成员按既定行动方案去实现组织目标的过程 二、领导的作用 指挥作用 协调作用 激励作用 二、领导的作用 针对当前形形色色的管理现象，某公司的一位老处长深有感触他说：“有的人拥有磨盘大的权力拣不起一粒芝麻，而有的人仅有芝麻大的权力却能推动磨盘。”这句话反映的情况表明什么? 引例 1、法定权力 2、奖赏性权力 3、惩罚性权力 4、感召性权力 5、专长性权力 于先生受命前往一家多年亏损的企业担任厂长。到任之后，他待人热情，早上早早地站在工厂的门口迎候大家，如果有的员工迟到，他并 不是批评和指责，而是询问原因，主动帮助员工解决实际困难。一周下来，大家看到厂长每天都提前到厂，而且又待人热情，原来习惯于迟到 的员工也不迟到了。从这件事情来看，是什么权力使于厂长产生了如此大的影响力？  案例思考： 第二节 领导风格类型 集权式领导者 民主式领导者 魅力型领导者 变革型领导者 事务型领导者 战略型领导者 第三节 领导理论 一、领导特性论 1、努力进取、渴望成功 2、强烈的权力欲望 3、正直诚信、言行一致 4、充满自信 5、追求知识和信息 领导是天生的 二、领导行为论 Rensis Likert 利克特先就读于密歇根大学，起初学的是工程学，但最后却在 1922 年获得了社会学和经济学专业的文学士学位。后来在哥伦比亚大学学习，1932 年获得心理学博士学位，其里程碑式的学位论文《态度测量方法》发表于《心理学档案》杂志。这篇学位论文成为里克特量表的基础（利克特量表是社会学家们的一 种标准工具）。 1、领导方式 工作导向型的领导 员工导向型的领导 领导把我当牛，我把自己当人。 领导把我当人，我把自己当牛。 2、四分图理论（二维构面理论） 领导行为四分图 高关系低工作 低关系低工作 低关系高工作 高关系高工作 关怀维度（员工导向型） 定规维度（工作导向性） A、王翔属于任务导向型领导。 B、王翔属于关系导向型领导。 C、王翔属于民主型领导。 D、王翔属于专制型领导。 总经理办公室的王翔受命组建企业的信息中心。为此他在企业内挑选了一些人员作为信息中心的工作人员，包括小陈、小蔡和老林等。其中小陈是王翔的中学同学。在王翔看来，小陈虽然人比较朴实，但能力实在有限，做工作虽然不至于犯什么错误，但动作太慢。尽管如此，王翔觉得小陈其它方面，如为人等还是不错的，又是老同学，便选中他到信息中心工作。据此可以判断： 3、管理方格图理论 简·穆顿，1930年出生于美国。1957年在德克萨斯大学获得心理学哲学博士学位，不久担任该校心理学系副教授，专门从事行为科学，特别是组织与管理领域的研究。 JaneS.Mouton Robert Rogers Blake 罗伯特·布莱克1941年从佛吉尼亚大学获得心理学硕士学位，1947年在德克萨斯大学获得哲学博士学位，随后成为该校的心理学教授。1949－1950 年间，他作为一名学者担任英国阅读大学讲师，伦敦塔维斯托克诊所名誉临床心理学家，并成为哈佛大学的一名讲师和研究人员。 《管理方格》 --罗伯特.布莱克；简.穆顿 1.9 1.1 1.1:贫乏型的管理 9.1:任务型的管理 1.9:俱乐部型管理 5.5:中间型管理 9.9:团队型管理 对工作关心的成度 对人的关心程度 低 高 高 5.5 5.1 1.5 9.5 5.9 9.9 9.1 管理方格图 某大学计算机系的系主任王教授对新来系里工作的刘博士说：“下周一上午我们谈谈，我想请你介绍一下你的硕士论文的选题及博士论文的研究情况，还有研究专长和学术兴趣，这样我们可为你安排合适的教学和科研工作。”从王主任的话来判断，他所表现出来的管理风格最接近于管理方格的哪一种？ 案例分析 三