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《四季》教学设计 教学目标： 知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。 能力目标：正确、流利地朗读课文。 情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。 重点、难点： 1、朗诵课文、背诵课文。 2、了解四季的不同和各自的特点。 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。 教学准备：多媒体课件、教学图片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、 同学们，你们知道现在是什么季节吗？你从哪里感受到是冬天？ 2、 你知道一年有几个季节吗？哪四个？ 3、是呀，这四个可爱的小精灵组成了大自然中的四季（板书课题），将我们的大自然装扮得格外美丽，让我们一起来欣赏这四季的美景吧！ （课件播放每个季节具有代表性的两到三张图片，师解说） 春天，种子发芽，小草从泥土里悄悄地钻出来，金灿灿的油菜花、粉红的桃花竞相开放，空气中弥漫着淡淡的花香，沁入心扉。 夏天，知了在树上“吱吱”地叫着，满池的荷花亭亭玉立。 秋天是个收获的季节，稻穗金黄金黄，棉花雪白雪白，红红的苹果挂满枝头，让人馋涎浴滴。 冬天，漫天飞舞