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《小小图书馆》教学设计 一（6） 邹 笑 一、课前激趣 师：小朋友们，来大教室上课紧张吗？ 生：紧张或不紧张。 师：那我们就来做个拍手游戏，放松一下心情，表现一下自己吧。 师：Ready？ 生：Go！ 师：7-3 5-3 10-8 6-2 8-5 6-3 师：嗯，小朋友们反应真快。放松过了，那我们就开始上课吧！ 二、开门见山，引入课题 师：今天我们要学习的是《小小图书馆》。 师：小朋友们有去过图书馆吗？ 生：有或没有。 师：那我们一起去看看吧！瞧！这就是图书馆。呀！淘气和笑笑也在呢！咦，他们在干什么呢？ 生：在借书。 师：嗯，小朋友们眼睛真亮。我们一起跟他们去看看他们的借书情况吧！ （播放Flash） 师：再看一遍，看完之后回答老师他们借了哪三种书？ 师：看完了，小朋友们一起来说说看他们借了什么书？ 生：儿童画报、故事书、连环画。 师：哇塞。小朋友们看得真认真！图书馆阿姨把借书情况做成了一张统计表。瞧！大家能用自己的话说说借书情况吗？比如说“（）书原有（）本，借走（）本”用这样子的句式来说说呢？ 生：儿童画报原有33本，借走7本。 师：你敢第一个繁衍，真了不起。 生：故事书原有25本，借走8本。 师：你回答问题声音真响亮。 生：连环画原有46本，借走9本。 师：你回答的真完整。 师：我们一起来说一说，行吗？ 生：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。