小数的初步认识.docVIP

《小数的初步认识》教学设计 ? 教学内容： 人教版数学三年级下册第七单元教科书第88、89页的内容，相应的“做一做”。 教学目标： 知识与技能：结合实际情境使学生初步认识小数，初步理解小数的含义，能正确读写小数。 过程与方法：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 情感、态度与价值观:培养学生学习数学的兴趣，通过小组合作，增强团结合作意识、交往能力。 教学重点： 使学生正确理解小数的含义。 教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。 突破方法：小组讨论，小组协作，共同完成。 教具：小数卡片、米尺，收集的超市收款凭证小票，多媒体课件。 教学过程： 教具准备： 学前准备 让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。 二、探究新知 1、引入小数。 同学们经常和爸爸妈妈去超市购物，爸爸妈妈到收银台付完钱以后，售货员就会给他们什么呢？哪些同学把这些收款凭证小票带来了？你能向大家展示一下吗？ 老师这也有一张小票，是阿里木的妈妈给阿里木买文具的收款凭证，现在老师把它做成了标价牌。(展示) 请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢？怎么分？ 左边这组数是45、3、18，是我们以前学过的整数。谁还能举出其他证书的例子？右边这组数有什么特点呢？