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高三复习策略 （提纲） 山东师大附中 张守忠 “获取和解读信息” “调动和运用知识” “描述和阐释事物” “概括和提炼材料” 以文明史观统领全局 ◆ 含义：文明史观亦称文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。主要内容有： ◆ 从文明史角度备考： ◇一要注意不同文明类型的特点与主要成就。 ◇抓住两个重点：农业文明时代的中华文明（古代）、工业文明时代的西方文明（近现代） ◇突破一个难点：政治文明史。以政治制度文明为核心，辐射物质文明史和精神文明史。 ◇不同类型文明之间的关系：从友好交往、战争冲突两个基本角度分析中西文明、农业文明与工业文明关系。 ◇文明史学范式与其他史学范式的关系： 从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。工业文明自欧美向全球不断扩展的过程，就是全球化的过程。 现代化史观在教学中的运用 ◆ 现代化含义：从1500年开始，人类由传统农业社会向工业社会转变，开始了现代化进程，其动力是工业化，涉及经济、政治、文化、科教、生态各个方面。主要内容有： 物质生产方式的改变——工业化、市场化、全球化。 民主政治体制的确立——民主化、法制化。 人们思想意识的演化——世俗化、理性化、科学化。 社会生活和风俗的演进——城市化、衣食住行现代化。 ◆从现代化史观角度备考： ◇明了几个问题： 现代化的途径：一种是原发型，指的是西欧和北美（德国例外），主要是内部因素积累，自发转变；一种是传导型，主要是外部刺激，是回应和学习。 现代化与西化的关系：现代化有西化内容，但不是完全西化。正确的、心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。 现代化评价：现代化既有积极的一面，也有消极的一面，需要人类的探索中纠正失误。如工业革命后的资本主义国家工人生活恶化，女工、童工问题、环境问题等。 全球史观在教学中的运用 ◆ 全球史观含义：人类社会的历史是一个整体。1500年地理大发现之后，世界各个地区、各种文明逐步打破了孤立、分散状态，逐渐融合成密切联系的全球统一体。 世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和。它打破了以往“西欧中心论”和国别史拼凑世界史的传统史学框架，从世界历史的整体发展和统一性来考查历史，全面探讨世界历史各个时期的时代特征、发展主流和总体趋势，不同文明之间的相互关联和渗透。 ◆从全球化史观角度备考： ◇资本主义世界市场开始、初步形成、最终形成。 ◇世界经济的体系化、制度化、全球化、区域集团化发展； ◇中国古代文明对西方文明进步的影响及相互关系。 ◇西方近代文明对中国等落后地区的冲击与这些国家的变化； ◇中国对外开放历程与和谐世界建设的主要举措等。 全球化的定义 全球化的历程 全球化的内容 全球化的角度 全球化的条件 全球化的问题 ◇第二轮次：融为一体 ●三个模块之间互相融合，按阶段形成通史体系 ●中外历史之间互相融合： 先“对照”（外显） 再“联系”（内在） ◇第三轮次：限时“模拟” ，掌握方法；回归说明 ◆四变 ◆启示  （4）关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。（5分）  例三:浙江张氏家族以机杼起家、以耕读传世的历程,是明清之际江浙一带许多家族家业传承的典型。 材料一 毅庵祖(张瀚先祖)家道中微，以酤酒为业。……因罢酤酒业，购机一张，织诸色纻巾，备极精工。每一下机，人争鬻之，计获利当五之一。积两旬，复增一机，后增至二十余。商贾所货者，常满户外，尚不能应。自是家业大饶。 ——张瀚《松窗夜话》  回答： （1）依据材料一，概括张氏家族“家业大饶”的原因。分析其所经营机杼业的性质。 答案:（1）原因：转换经营行业；纺织工艺高超；扩大经营规模。  例四：（部分） 材料一 “不善师外夷者，外夷制之，“夷之长技三：一战舰，二火器．三养兵练兵之法。……是书何以作?日为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 ——魏源《海国图志·序》 材料二 “中国之祸不在四海之外，而在九州之内”，宣传“民权之说，无一益而有百害?”。 ——张之洞《劝学篇》 （1）比较材料一、二，说明在认识近代中国面