李冬梅第一讲+高中信息技术新课标理念目标与实施.ppt

面对以上问题我们如何应对 (五)教学模式的选择 从教学形式上：分层教学 首先要解决的是如何处理学生水平参差不齐的问题，办法之一是分层教学法。 实现分层教学，首先要摸清学生的情况，确定分层原则。为了更好的搞清楚学生的水平，除填写调查表外，在分层教学前还进行了两周的实验教学 分层原则 教学测试 分层办法 从教学内容上：加强基本技能的学习 应对办法二是，根据学生的具体情况，在教学内容上适当增加基础技能的学习。这些内容包括基本的网络知识、文字表格处理等技能。 例如： 文字处理之名片设计 图像处理之我的校园1 2 3 网络之搜索引擎研究 教学模式的探索 从培养信息素养出发，基于问题解决，设计教学情境 选择恰当的教学方法进行教学 提供丰富的学习资源 给出详细的学习指导 提供有针对性的技术支持 布置难易适中的实践 交流 、及时评价与反馈 从培养信息素养出发，基于问题解决，设计教学情境与教学活动 如何让学生在学习过程中体验信息处理的全过程，培养其获取、管理、存储、加工、表达、交流信息的能力，教学情境及教学活动的设计是关键，一个好的学习活动不仅能够让学生体会并经历信息处理的过程，还可以学习总结一些技术技巧和方法，加深学生应用信息技术的能力。 我的学校我的同学 选择恰当的教学方法进行教学 针对不同的教学内容要选择恰当的教学方法。如：自主探究、游戏法、任务驱动法、小组协作等等。 且要注意各种方法的正确使用。 搜索研究报告 提供丰富的学习资源 信息素养需要学生在不断的实践中体验提升，学生在实践活动中需要大量的学习资源，当然，我们可以让学生上因特网去查找，但教师仍需要针对不同的学习主题性提供针对性较强的学习资源，如我们在校园内部网上为学生提供了丰富的学习资源 学习资源的提供 给出详细的学习指导 对于学生接触较少的一些知识与技能，教师还应该以范例的形式给出较详细的学习指导。下面为《算法与程序设计》中一个范例的学习指导。 算法与程序设计之案例 提供有针对性的技术支持 新课标基础模块的一个最大特点是不以信息技术应用技能为主线，而是在它基础上培养学生的信息素养。这样一来，我们就不能像以往的教学那样，把大量的时间花在教学生如何掌握信息技术应用技能上，但在学生的学习过程中，信息素养是在学生的实际学习活动中养成的，而学习活动中又时时刻刻在应用信息技术，这样一来，如何处理技术与工具的学习就成为新课标教学实践研究的一个重要问题，我在实践中的解决方案是，将不需要教师过多讲解的技术操作和工具的使用写成“技术支持”（如上面第一、二周教学活动中有关电子邮件的内容），供学生查阅使用。在我的教学网站的每节课里都提供了技术支持。 图片处理的技术支持 布置难易适中的实践 信息技术是一门实践性很强的学科,许多内容只有在亲手实践后才能理解与掌握. 所以每次课给出一定的时间和空间让学生亲历实践是非常重要的. 每次课要布置难易适中的实践 实践要能激发学生的兴趣,可操作性要强 要给学生的创意留下空间 实践内容及要求 1. 开动脑筋，充分发挥想像力，设计你的第一个VB程序。 提示：可以在课堂例子的基础上添加自己的内容，最好自己设计； 具体要求： （1）内容积极向上。 （2）界面设计完整、美观、实用。 （3）要运用按钮、标签或图像框等控件（也可以 使用本课未学控件）。 （4）把窗体调整到适当大小，并固定大小。 （5）程序要有结果按钮，并可以正常结束。 （6）生成EXE文件。 作业保存与提交要求 ?? ?以文件夹形式保存你的程序，文件夹名为：学号后2位＋第1个VB作品－+作品名称（自定义）。并将该文件夹复制到作业提交区。 作品评价标准? 交流与评价 汇报交流与评价这一环节在主题学习活动中也占着非常重要的地位，让学生上讲台讲演自己的作品不仅为锻炼学生的表达能力提供了机会和场所，同时也是对学生潜力的一个挖掘，对其实践活动的一个督促。当然教师也做好评价工作的各个环节，如评价标准，汇报场面的主持，评价结果的评价等等。在一年的实践中我体会到，重视交流与评价环节是教学效果提高的一个重要原因。 案例1：我的校园生活 活动主题：我的学校我的同学??? 活动形式：小组协作 活动时间：4次课（8课时） 内容过程： ??? （1）??? 分组：每 组不多于3人。在自愿组合的基础上由老师调整后确认。 ??? （2）??? 每组选一位组长。实行组长负责制，负责人员与设备的安全 、作品制作与演示。 ??? （3）确定本组作品主题。并将作品主题、主要思路、人员及特长写成Word文档。 ??? （4）每组使用数码相机，围绕小组作品主题拍摄相关素材照片若干。 ??? （5）将采集的照片输入计算机。 ??? （6）对图片进行加工处理。 ??? （7）对加工后的图片进行合成。