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金属钠的性质及其应用 高一化学 情境： 1、根据生产生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠的主要性质。 2、通过初中化学的学习，学生已经有了金属活动性顺序的一般知识。引导学生通过金属钠和水反应的实验探究使学生自主形成钠是活泼金属的结论。 3、实验是学生最高兴趣的环节，钠是怎么样的金属、有怎样的化学性质是学生想知道的知识。让学生自己探究钠的性质，对学生来说不但可以体验成功的喜悦，也可以掌握必要的知识。 任务： 1、了解钠的物理性质 2、分析钠和水反应的产物，写出化学方程式 3、观察实验现象、根据对实验现象的分析形成钠的相关性质的结论 4、培养学生的探究精神和依据实验事实得出结论的科学态度，培养小组团队协作精神 5、培养学生观察能力、实验能力、实验设计能力、语言表达能力。培养学生正向思维、逆向思维、发散思维能力 过程： 教师活动和教学内容 学生 活动 教学媒体 【导入】我们知道水能灭火，但是大家看了这个“滴水点灯”的现象还会这么认为吗？ 【演示实验】切一小块钠，放进酒精灯的灯芯，灯芯裹好小钠块，然后用胶头滴管滴1至2滴水到灯芯，有白烟，后酒精灯被点着。 【讲述】是不是觉得很神奇呢？水怎么可以点灯呢？其实这都归功于钠。究竟是钠的什么样的性质让它显得如此神奇呢？让我们来一起探讨一下。 【板书】金属钠的性质及应用 【提问】结构决定物质的性质，那么钠原子是什么结构呢？钠是元素周期表中的第几号元素啊？最外层有几个电子呢？ 【总结】钠是第11号元素，最外层只有一个电子。所以钠的性质很活泼，容易失去一个电子，形成八电子稳定结构。 【板书】 【PPT展示】钠保存在煤油中的图片 【演示】取出装有钠的试剂瓶，取掉瓶塞，叫学生用手轻扇闻气味。 【提问】同学们闻到什么气味 【讲解】注意，钠是保存在煤油里的。钠的密度是0.97g/cm3 ，其密度比水小，可以保存在煤油里则说明它的密度比煤油大。下面老师要取一点钠，大家要注意观看。 【演示】用镊子从瓶中取出一块钠，用滤纸把钠表面的煤油吸走。把钠移至有滤纸的玻片上，用小刀切出一小块，并让学生看切开的钠。 【提问】大家看到钠的切面是什么颜色的呢，老师可以用小刀切开又说明了什么呢？ 【板书】一、钠的物理性质 银白色金属 质地柔软 密度比煤油大比水小 熔点低 导电、导热 【讲述】学习完钠的物理性质，现在我们来重点学习一下金属钠的化学性质。大家观察到钠的表面跟刚切开的钠表面有什么不同吗？ 【总结】刚切开的钠表面是银白色的，而放置在空气中的钠表面颜色变暗。说明钠在空气中生成了新的物质。钠的化学性质活泼，能与空气中的氧气发生反应。 【板书】二、钠的化学性质 1.与氧气反应 a.在常温下 4Na + O2 === 2Na2O（白色固体） 【设疑】如果在加热的情况下，钠和氧气还是生成氧化钠吗？老师现在放一段钠在空气中加热的视频，大家仔细观察。 【视频播放】播放钠在空气中的视频 【提问】同学们能描述一下自己看到了什么吗? 【总结】钠在加热的情况下先是熔成一个小球，后剧烈燃烧起来，最后生成了淡黄色的物质。 【提问】生成的物质是不是氧化钠呢？ 【总结】钠在加热的情况下生成的是淡黄色的过氧化钠。 【板书】b.在加热条件下 2Na + O2 ==== Na2O2（淡黄色粉末） 【讲述】氧化钠是碱性氧化物，能和水反应，还具有碱性氧化物的通性—可以和酸反应生成盐和水。 【板书】Na2O（碱性氧化物）和水、酸等反应： Na2O + H2O = 2NaOH 【讲解】而生成的过氧化钠则可作漂白剂和呼吸面具中的供养剂 【板书】Na2O2 与水、二氧化碳等反应： 2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH + O2 2Na2O2 + 2CO2 == 2Na2CO3 + O2 【讲述】钠除了跟氧气反应，还可以和水反应，这也是钠不能保存在水里的原因。下面由同学们分组实验，来做一下钠与水反应的实验。 【演示实验】向一只盛有水的烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入绿豆大小的金属钠。 【提问】每组代表回答实验现象？ 【总结】钠与水反应的现象可用5个字概括：浮、熔、游、响、红。 【提问】这些现象产生的原因是什么呢？ 【PPT展示】 【提问】既然已知钠与水反应生成了碱和气体，大家能推出这种碱和气体分别是什么吗？这个反应的化学反应方程式又是怎么写的呢？ 【板书】2、钠与水反应： 2Na + 2H2O === 2NaOH + H2↑ 【讲述】上面我们通过学习钠的物理和化学性质，知道钠是一种非常活泼的金属，那么，这么活泼的金属有些什么用途呢，我们一起看一下 【PPT展示】 【讲述】钠就有以上等等方面的用途。但我们知道在自然界中是不存在游离态的钠的，即