林海音《窃读记》教学设计.docVIP

林海音《窃读记》教学设计 【教学目标】 1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 　　4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 　　5．通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 【教学重点难点】 重点：抓住主要内容，体会作者的情感。 难点：学习作者细致入微的动作描写和心理描写的表达方法。 【教学准备】 学生准备：预习课文，课前搜集读书名言。 教师准备：制作多媒体课件。 【课时安排】 二课时 第一课时 【课时目标】 1．扫除文字障碍，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步理解课文内容，品读书滋味。 【教学重点难点】 重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 难点：体会作者窃读的感受。 【教学过程】 一、课程导入 1．师：我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，苏联的大教育家霍姆林斯基也说过：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”同学们，你们喜欢读书吗？新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，在几年的读书生活中你们有哪些读书感受啊？ 2．生谈