从目标出发找到起点_12047.ppt

音标教学其余课时 无所谓顺序，根据个人喜好即可 建议先教单元音（成对地教），再教双元音 剩下的辅音不需要在此时教完，可以放到进行教材教学的时候分开教，便于分散难点 一定注意巩固（学得越多越需要巩固） 音标教学最终要达到的目标 学生喜欢用音标来拼音标词 学生可以迅速地认读单个的音标 学生可以根据所学过的音标迅速地拼读音标词 学生可以根据老师读的音标词写出相应的音标词来 [bit],[bet],[pet],[beg],[met]………….. bit, bet, pet, beg, met…………………. 有趣的音标教学 address; attend; appear; form; force; torch; kill; birth; rat; keen; fail; brain; cell; weight; fraction; ambulance; importance ; announcement; invitation; immediately; 中小学衔接的注意事项 尊重学生的现有水平（教学的起点由学生决定） 尊重学生的认知规律（先慢后快，先少后多） 相信学生的美好纯真（大多数孩子都愿意学好） 相信自己的教学智慧（你一定能行） 推荐布鲁姆的掌握学习法（s=vt) 倒宝塔形 建议学习教育心理学相关理论 听，说，读，写谁最重要？ 看中考题 听说 15 听(5) 听辨句子(3) 听，读 听同意句(2) 听，读 听说(6) 完成对话(3) 听，说 回答问题(3) 听，说 说(4) 看图说话(4) 说，写 笔试 85 选择题部分(60) 单项选择(15) 读 完型填空(10) 读 阅读理解 5篇文章(25) 读 完成对话(10) 读，说 非选择题(25) 解释句子(10) 读，写 书面表达 完成信息(5) 读，写 作文(10) 写 听 11分 说 10分 读 85分 写 29分 听说 15 听(5) 听辨句子(3) 听，读 听同意句(2) 听，读 听说(6) 根据实际情况进行对话(3) 听，说 听短文回答问题(3) 听，说 说(4) 看图说话(4) 写，说 笔试 85 选择题部分(65) 单项选择(15+5) 读， 完型填空(10) 读 阅读理解 5篇文章(25) 读 完成对话(5+5) 读，说 非选择题(20) 单词适当形式填空(10) 读，写 书面表达 写 听 11分 说 10分 读 80分 写 24分 听说读写结合，读是基础 听力的好坏取决于词汇，语言规律，文化背景和知识 说的能力与所掌握的语言材料以及对西方文化的了解息息相关 阅读对培养写作能力的重要性不言而喻（不能做英语文盲，语感的积累） 听说读写结合，读是基础 听读结合 听写结合 读写结合 说写结合 读说结合 TOEFL Junior 英国散文家培根谈阅读 Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested. 学英语的基本词汇和语言规律（精读） 培养语感，积累语言材料（泛读） 阅读教学(精读） Job Hunting（2008） Venice for a weekend（2009） France is calling Key words 背诵法 Enjoy France coasts; beaches; mountains crops; the Loire Valley; castles capital; the Eiffel Tower; the Arc de Triomphe Euro Disney; an hour; the same attractions; food; bakeries; cheese; wine; China art; culture; film festivals; exhibitions; concerts; better understand 阅读教学（课外阅读）：精泛结合；多和广 21世纪报青少年版（时尚，新鲜，文字有质量） 英文简写版的小说（Black cat)有声名著阶梯阅读（华东师范大学出版社） 6个级别（64本书+64CD) 悦读联播：词汇量大，话题贴近学生生活 课标：工具性和人文性双重性质 语法教学 语法是用会的，不是做题做会的 a little water my father; his sister; their teacher 现在完成时（体会语境） 根叔（李培根）：人生的远方，不完全在于你能够挣多少钱，有多大的权，成多大的名。你们之间的多数人未必能在钱，权，名方面走的多远，但你们却可以抵