争当小实验家全国少年儿童科学体验活动.ppt

“争当小实验家”全国少年儿童科学体验活动 天文学科教学培训 分期教学安排 基础实验训练期 活动的主要目的是使学生掌握《实验手册》中规定的基本实验技能和基础知识。 实验探究期 教师以小课题的方式来组织学生的探究活动。 评比交流期 指导内容将综合涵盖科学态度、科学兴趣、科学方法等内容 天文学科的特点 天文学主要建立在观测的基础之上。 以宏观的天体为主要观测对象。 需要比较丰厚的知识背景。 实际的观测随机性很强，受到时间、地点和机会的影响。 教师的教学准备 教师要具备一定的天文学知识，把相关的知识点都串一遍。 教师要准备丰富的图片资料和教学资料。 将天文学知识和学生的日常生活有机结合起来。 基础实验训练期 学生需要掌握的知识的范围 望远镜的结构和使用 地球在宇宙中的位置 太阳的形态和结构 太阳系的主要成员及其特征 月亮的主要结构和特征 地球、月亮和太阳的关系（月相、日食、月食 ） 认识星座 行星的运动 学生需要达到的要求 熟练使用天文望远镜，并能组合装配天文望远镜。 了解天文学的语言，掌握天文学科的操作特点。 熟悉主要的亮星位置和星座的位置。 了解主要天体的特点和活动规律。 将以上知识运用到生活中。 实验探究期—致力于培养真正的天文爱好者 选题 * 观察类 （观察一年四季中火星位置的变化；太阳每天都是一样的吗？） * 科幻类 * 理论假设类（月球的起源，恐龙为什么会灭绝） 部分北京赛区天文试题——实验操作题 利用光学望远镜配件现场装配望远镜，利用望远镜观察指定项目，回答目镜上看见的文字是什么？（1—3年级和4—6年级） 利用实验箱中的工具，画轨迹图，直观表示从地球上观测的火星一年在天空中的轨迹。要求，只需要大概表示火星在星图上的轨迹，不用具体到哪个星座，但需要注明极端点的名称。（初中） 部分北京赛区天文试题 ——笔试部分题 科学兴趣和态度题 * 说明风、雨、雷电的形成原因？ （小学1—3年级） * 你最崇拜的科学家是谁，说说为什么？（小学4—6年级） * 黑洞、神州五号、哈雷彗星、水星凌日、宇宙大爆炸，任选3种做简单介绍（初中） 部分北京赛区天文试题 ——笔试部分题 实验设计题 * 用天象仪模拟地球昼夜更替，写出你的猜想和实验步骤（小学1—3年级） * 日食和月食是地球、月球和太阳三点在一条直线上所发生的天文现象。请你利用天象仪和其他器材，设计一个实验来模拟日食和月食现象。（小学4—6年级） 部分全国总决赛天文试题 ——笔试部分题 小学1—3年级 实验题： 2004年5月5日发生了一次月全食，中国的很多观测者都进行了观测。请使用实验箱中的一个器材模拟这次天象。 综合题： 在刚才的模拟中，月全食发生时月亮位于什么星座。 部分全国总决赛天文试题 ——笔试部分题 4—6年级 观测题 认星：记录当前天幕上显示的天空中几个最常见的星座的名称和方位（比如：东、东北，等），并用六分仪量出来这几个星座中每个星座里一颗最亮的恒星的地平高度（天体和地平线的夹角）。可以使用星座盘。 综合题 在刚才显示的星空中有一颗大行星，它位于哪个星座。 部分全国总决赛天文试题 ——笔试部分题 初中1—3年级 观测题： 和前一题相同，但是不允许使用星座盘。 综合题: 假如刚才在天象厅里显示的就是今天晚上的星空，那当时的时间应该是晚上几点？ * * 淄博师专 白洁 Email: baijie_06@163.com 活动的提出 实验是科学的基本特征，是实施科学教育的重要基 础，培养青少年的科学素养，发展他们的科学能力，实 验是最重要的途径之一。 除了学生在课堂上，在课外开 展科学实验也是必不可少的，尤其是探索性的实验。 活动的理念 1、面向广大中小学生普遍实施 2、强调学生独立完成，重在动手 3、注重活动过程的体验 4、重在创新意识和实践能力的培养 5、促进学生素质的全面发展 科技辅导教师岗位发展要求： 1、教育观念 2、职业道德与集体职业精神 3、知识结构 4、科技活动组织能力 5、科技实验、活动能力 6、创新能力 潜在的要求： 1、以转变教育思想、教育观念为核心的理论修养 2、现代自然科学与人文科学知识的更新和拓宽 3、学习和掌握现代教育技术及其在科技活动中的