初稿-武汉理工大学华夏学院.doc

湖北省普通高等学校本科专业教学合格评估 自评报告 学校名称： 武汉理工大学华夏学院 专业名称： 计算机科学与技术 专业负责人： 李朝纯 二○一○年四月二十一日目录 一、专业概况 3 二、专业建设过程及成效 4 1 建设规划与培养方案 4 1.1 专业设置 4 1.2 专业建设规划 4 1.3 人才培养方案 6 2 专业基础条件 8 2.1 教学科研仪器设备 8 2.2 实践教学基地 9 2.3 专业图书与网络资源 9 2.4 教学经费 9 3 师资队伍 10 3.1 队伍建设状况 11 3.2 主讲教师情况 13 3.3 科学研究水平 14 4 课程建设 14 4.1 课程体系 14 4.2 教材选用与建设 15 4.3 教学方法与手段 15 5 实践教学 16 5.1 实践教学体系 16 5.2 实验、实习和实训 17 6 教学管理 18 6.1 教学规章制度执行 18 6.2 教学质量监控 19 7 人才培养质量 20 7.1 学生专业素质水平 20 7.2 学生毕业论文（设计）质量 20 7.3 社会评价 21 三、存在问题与整改措施 22 一、专业概况 计算机科学与技术专业成立于2004 年。从 2004 年始招生，04年～09年招生规模分别为84、157、111、68人、62人、60人，已毕业学生 241人，到2009年底有在校学生301人。 学院设有院、系、教研室三级教学组织机构。本专业设在信息工程系。学院一级设有教务处等教学管理职能部门及教学督导室等质量监督部门。信息工程系设有教学行政办公室、系实验中心和计算机专业教研室、计算机基础教研室、电工电子教研室、自动化专业教研室、电子工程教研室等教研室。 本专业现有专任教师17名，兼职教师16名。教学科研仪器设备（含共享）包括基础实验室、专业基础实验室、专业实验室共计610.24万元。校外实习基地9个，校内实训基地 2个。可为本专业提供服务的工学、理学、管理学、经济学等学科门类纸质中文图书 381568册。 根据社会需求与行业发展需求，学院“育人为本、质量至上”的办学宗旨和“质量求生存、管理求规范、特色求优势、创新求发展”的办学理念，制定了专业建设规划与人才培养方案。计算机专业在师资队伍建设方面加强了“教学团队”建设实验实习基地建设成效明显，课程体系建设方面提出了“课程链”的建设方案，在实践教学体系建设方面采用了“校企合作”、“项目驱动”的教学模式，对实践教学内容、教学方法的改革均取得了较好的教学效果。经过多年的教学与探索，本专业已经形成了一套较完备的教学体系，课程设置、实验手段及实践性教学环节都基本完善。 本专业建设与发展思路是：根据学院“培养有较扎实的基础、较强的专业知识和实践能力、有健康的心理素质和创新精神的应用型人才的”目标定位，分阶段推进专业建设。“十一五”期间主要是打基础，以师资队伍建设为核心，以专业办学条件建设为基础，规范教学管理，提高人才培养质量。“十二五”期间要在进一步改善基础条件、规范教学管理的基础上，重点提高教师教学水平和科研能力，积极推进教学质量工程建设，深化教学改革。以培养“一高二强”（综合素质高、实践能力较强、创新能力较强）的应用型人才为特点，形成优势与特色。 二、专业建设过程及成效 建设规划与培养方案 1.1专业设置 二十一世纪进入信息时代，席卷全球的信息科技给人类的生产和生活方式带来了深刻的变革，信息产业已成为推动国家经济发展的主导产业之一。随着IT技术向其他行业不断渗透，互联网更多的在企业研发、生产、行政等环节中应用也拉动了IT行业的发展和相应的技术人才需求。IT产业作为知识密集、技术密集的产业，其迅猛发展的关键是有一大批从事IT技术创新的人才。一定数量、结构和质量的IT人才队伍是IT产业发展的支撑而未来一段时期，我国将会利用国际产业转移的重大机遇，聚集各种资源，突破核心技术制约，在软件、计算机与信息处理、现代移动通信、信息安全、信息服务和系统集成等技术领域加强创新，促进IT产品更新换代，推动我国由IT大国向IT强国转变，并进而推动国民经济信息化进程，以信息化带动工业化，走出一条新型工业化道路。教学团队“实践能力培养”为导向，进行课程结构调整，提高实践课程所占比例。改革人才培养模式，建立我院应用型人才培养的课程体系，积极进行教学内容、方法、手段改革。 在教材建设方面，选用近三年出版的应用性较强的优秀教材；争取到2010年编写具有独立学院特色的教材1～2本。 在实验室和实习基地建设方面，到2010年拟建设“计算机组成原理实验室”、“微机原理与接口实验室”、“单片机原理实验室”、“计算机网络技术实验室”4个专业（硬件）实验综合型设计型实验教材培养学生创新能力和动手能力个高水平教学