教育与教育学 第十章 班主任工作（13年）.pdfVIP

第十章 班主任工作 主要题型为选择、填空、简答。 考纲要求 ? （1）班主任工作的意义和作用 ? （2 ）班主任工作的内容与方法 第一节 班主任工作的意义与作用 ? 一、班主任的涵义 （填空、选择） ? 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学 习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导 者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系 班机任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学 校、家长和社会的桥梁。 ? 班主任肩负着全面管理班级的职责，对一个班集 体的发展起主导作用 。 二、班主任工作的意义与作用 （简答） ? 1、班主任是班级建设的设计者 ?2、班主任是班级组织的领导者 ? 3.班主任是协调班级人际关系的主导者 1.班主任是班级建设的设计者 （1）班主任是班级建设的主帅 ? 对教育对象个体来说，教师的职能可归结为“灵魂工程师”， 但对教育对象群体来说，他更多的是班集体的缔造者、设计 者。 （2 ）班级建设设计的内涵 ? 班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主 客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括 班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。 其中，又以班级建设目标的制定最为重要。 （3）班级建设目标的建立 ? 班级目标是指在一定时期内班级所期望达到的境界。班级目 标的设计，主要依据两方面的因素：一是国家的教育方针、 政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。 2、班主任是班级组织的领导者 ? 学校对学生进行教育教学工作是以班级为单位的，一个良 好的班集体具有强大的教育功能。但良好班集体的形成， 有赖于班主任的领导与组织。 （1）班主任的领导影响力 ? 班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是 班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响 力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任 的个性影响力。 （填空、选择） （2 ）班主任的领导方式 ? 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、民主 型、放任型。采用专制型领导方式的班主任侧重于在领导 与服从的关系上实施影响。民主型领导方式的班主任比较 善于倾听学生的意见，不以直接的方式管理班级，而是以 间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主任主张 对班级管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活的 冲突，不主动组织班级活动。 （填空、选择） 3.班主任是协调班级人际关系的主导者 ? 班级是存在于学校之中的一个特殊的社会组织，研究班级 中的交往行为，指导学生形成良好的人际关系，是班主任 的重要使命之一。 （1）班级中学生交往的类型 ? 班级中学生交往的类型以交往双方所承担的社会角色的不 同来区分，有学生间的交往，师生间的交往、教师间的交 往；以交往双方的数量的多少来区分，有个体与个体的交 往、个体与群体的交往、群体与群体的交往。不同类型的 交往对学生的发展有不同的价值。 （2 ）班主任对学生交往的指导 ? 交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任应细心研 究班级的人际关系，指导学生的交往活动。 第二节 班主任工作的内容及方法 （选择、填空） ?班级是学校行政体系中最基层的行政组织。 是开展教学活动的基本单位。 ? 最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著 名教育家埃拉斯莫斯。 ? 17世纪捷克教育家夸美纽斯在 《大教学论》 中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级 组织的理论基础。 ? 我国最早采用班级组织形式是1862年清政府 开办的京师同文馆。 一、班级管理的功能 1.班级管理的概念 ?班级管理是教师根据一定的目的要求，采 用一定的手段措施，带领班级学生，对班 级中的各种资源进行计划、组织、协调、 控制，以实现教育目标的组织活动过程。 2、班级管理的几种模式 （选择、填空） ? 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班 级的经常性活动。 ? 班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接 影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从 而把对集体和个人管理结合起来的管理方式。 ? 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定 和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。 ? 目标管理 （10年考题、选