应用写作-课程建设-职业口才.ppt

应 用 写 作 课程整体设计介绍 课程概况 课程定位 贴近市场需求，突出职业教育的实践性特点，切实培养学生动笔能力，把本课程建设成一门培养学生社会实践能力与语言表达核心能力的新型职业化公共基础课程。 课程定位 课程目标：以市场为导向，服务于专业，进行应用型技能训练，并提升学生综合素质。 教材分析 本课程使用教材是北京交通大学出版社出版的《实用应用文写作》。该教材的编写依循教育部《高职高专教育基础课程教学基本要求》指导的方向，贴近市场经济现实和专业实际，锐意进取，大胆创新，突出职业教育实践性、开放性特点，紧密结合目前市场经济热门专业需求，以社会实践技能和职业核心能力培养为主要训练内容，结构简明，资料翔实，实用性强，在全国发行后，广受师生好评。课题组主讲教师许利平任该教材副主编。 内容组织： 内容选取 教学方法：倒推法 教学手段 课程考核 实践条件的现有基础 社会评价 校内评价 特色 * * 课程名称：应用写作 课程定位：基于核心能力的职业化公共课程 教学团队：《应用写作》优质课题组 课程学时： 36学时+课外实践 课程对象：普通高职各专业一年级学生 2 3 4 5 课程理念 课程目标 教学内容 教材分析 课程定位 教、学法设计 6 7 教学手段 1 8 课程评价 9 实践条件及创新特色 目 次 语言表达能力由口头语言表达能力和书面语言表达能力构成。口头语言表达能力的培养由《职业口才》课程承担，书面表达能力的培养由《应用写作》课程承担。 现代社会，应用文写作、电脑和外语被称为就业和谋生的三大基础工具，而在普遍性和实用性上，应用文写作比外语显得还要重要。对培养应用型人才的高职高专院校来说，重视应用写作课程的建设应该是当务之急。 前导课程 本课程作为核心能力型公共基础课,为各专业课程的社会入行实践奠定基础。 语文课 应用写作 旅游服务 临床护理 市场营销 后续课程 经营管理 口头表达能力 书面表达能力 交际沟通能力 专业技能 方法能力 从业人员核心能力 首次突破了《应用文》类传统教材的习惯模式，结合职业院校专业需求，独树“职业化”、“训练型”特色。 应用文写作基本规律 管理文书 公文 其它文书 财经文书 旅游文书 医疗文书 学术文书 基于核心能力培养，与行业岗位对接，突出应用性特点。 管理文书 财经文书 医疗文书 学术文书 掌握基本概念、特点、分类、学习应用文的意义和方法等，把握应用文写作基本规律。 了解通用文书中公文、计划、总结、简报、调查报告、述职报告、条据、启事等文种的格式和写法，使学生具有更强的岗位适应能力和提升空间。 针对不同专业，学习合同、导游词、护理记录、广告、实习报告、毕业论文等文种的格式和写法，突出教学内容的针对性和适用性。根据学生所学专业，训练对应行业文书写作的基本功，与学生所学专业知识相辅相成，，增强学生就业竞争力和发展空间。 第一模块 绪论 公文 其它文书 旅游文书 新闻文书 求职文书 第二模块 第三模块 第四模块 学习实习报告、毕业论文、求职信等文种的格式和写法；训练论文表述基本技巧，增强学生就业竞争力。 达到目标 理念 少理论、重动笔 调动学生积极性 先练后读写再完善，实现知识过手，学有所获。 讨论互改 环节 给材料写作 泛读例文 理论指导 誊写成文 目的 暴露问题 感性对比 上升高度 优劣互补 以学生为主体 情境教学法 项目教学法 现场教学法 丰富多彩的教学方法 利用多媒体手段，展示例文和学生的习作，既便于模仿和示范，又使课堂信息最大化。 综合评价：侧重形成性评价和实践性评价，给学生以能力性导航，形成其正确的学习态度和方法，促使学生获得多元智能的锻炼和提高。 平时成绩：占总成绩的40％，由作业、课堂表现、课外表现和创作几方面构成。可以有1篇独自编创的报纸，1篇合作的3000字以上的调查报告，5篇各类应用文体练习，修改10句以上报刊或同学作业中的病句。课外鼓励参加人文社科活动，积极向校刊、报纸、广播电台等媒体投稿，凡在校刊以上报刊发表文章，或参加演讲、论辩获奖，都可获得平时成绩加分。 期末考试：一方面强调基本功，严格要求学生掌握文体的基本形式和运用母语的基本规则。另一方面，采用结合实践的职业应用型题目，鼓励学生创造性利用材料和结合实践体验进行写作，突出综合与创新，给学生充分发挥的余地。 建设试题库，实施教考分离。 课堂“行动导向”学习法—— 以练带学 校内“情境活动”仿真法—— 学生会、团委、社团文书写作?? ???? 校外“假期实践”顶岗法——为社区、景区，及中小企业做营销策划、兼职秘书等 90.9 91.3 学生评