教育评价课件1.ppt

第三章 教育评价的实施 华南师大教管系 2005－4－7 第一节教育评价实施的一般步骤和要求 一 教育评价实施的一般步骤（论述） （一）宣传动员 （二）预评价 （三）复评价 二 搜集教育评价信息的途径与要求 （一）搜集教育评价信息的途径 1 查阅文献 2 观察 3 调查 4 测验 （二）搜集教育评价信息的要求 1真实性 2准确性 3全面性 4次量性（足量性） 第二节教育评价信息资料的整理 二 教育评价信息整理的步骤和要求 一是信息资料的归集 二是信息资料的审核 三是信息资料的归类、汇总、建档。 品质标准和数量标准 编码的原则：单一性，穷尽性，直观简单性原则。 第三节教育评价实施中的误差心理及其调控 一 被评者的障碍心理及其调控 （一）被评者的主要障碍心理 1被审心理 2应付心理 3迎合心理 4防卫心理 （二）被评者障碍心理产生原因 1需要心理失落（1）安全需要（2）自尊需要 2工作负担与心理压力 （三）被评者障碍心理的调控 1提高被评者对评价的认识 2使被评者和评价者保持良好情绪 二 他人评价中评价者的误差心理及其调控 （一）他人评价中评价者误差心理产生原因 1知觉定势的影响 （1）晕轮效应 （2）逻辑误差 （3）情绪效应 （4）投射效应 2频数和次序的影响 3肯定效应 4群体效应 （1）从众效应 （2）权威效应 （3）关系效应 （二）他人评价中评价者误差心理调控 1选拔高素质的评价者，并进行培训 2加强对评价工作的管理 三 自我评价中评价者误差心理及其调控 （一）自我评价中评价者误差心理产生原因 第一根据别人对自己的评价来评价自我 第二参照别人的水平评价自我 第三通过自我分析来评价自我 （二）自我评价中评价者误差心理的调控 第一正确对待别人对自己的评价 第二要正确把握与别人类比时的可比性 第三对自己的评价应该采取全面，发展的态度，学会综合比较分析，力求客观。 第四章搜集教育评价信息的主要方法 第一节 观察法 一观察法的含义及其特点 二观察法的类型（填空） 第二节 文献法 一 文献法的含义和种类 二 教育评价文献信息的查询途径 第一网络查询 第二调查访问各地方教育行政部门 第三调查各学校行政办公室和教导处 第三节 调查法 一调查法的含义和特点 二调查法的一般步骤和要求（简答） 三问卷调查法 （一）优点与局限 （二）问卷的结构 （三）问题的形式 （四）问卷设计的基本要求（论述） 四访谈调查法 （一）含义 （二）优点与局限 （三）类型 （四）访谈调查的步骤 （五）运用访谈注意的问题 五抽样的基本方法 （一）简单随机抽样 （二）分层抽样 （三）系统抽样 （四）整群抽样 谢谢！ * * *