海洋世纪的希望.pptVIP

绿色圃中小学教育网 说课流程： 一、说教材。 二、说教学目标。 三、说教法和学法。 四、说教学过程。 五、说板书设计。 一、说教材。 《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文六年级下册第三单元的一篇有关海洋的说明文。课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪的希望。行文简洁流畅，纲举目张，条理清楚。这个单元的主题是“探索与发现”。《语文课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。” 因此我的设计理念是: 　　1．全面提高学生语文素养。 　　2．学生是学习的主人。 　　3．用教材，而不是教教材。 　　4．教师是引导者、组织者、参与者。 　　5．合理利用身边的教学资源。 二 、说教学目标： 【结合教材内容(我要上的是本课第二课时) , 设计理念及学生懂得搜集信息但对生活关注不够，对海洋了解也不多的特点，设计教学目标如下：】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文中的作用。 3．通过学习和交流，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要性。 4．拥有热爱大自然，热爱科学的情感。 5．养成积累语言的好习惯。 教学重点、难点： 理解为什么说海洋是21世纪的希望 教具准备： 1 、在农远资源中下载有关海洋的资料。 2 、远程教育资源——多媒体课件。 三、 说教法和学法。 学生养成了课前预习的习惯，懂得联系上下文理解课文，能流利地朗读课文，懂得搜集信息，但对生活关注不够,对海洋了解也不多，因此注重师生间的交流，引导学生关注生活，利用生活资源学习。 （一）教法。 采用“读读——交流——感悟”教法。高年级要注重感悟能力的培养，引导他们关注生活，利用生活资源领悟课文，达到“用教材，而不是教教材”境界。 （二）学法。 采用“读读——自主交流——应用资源——领悟”学法。高年级学生应与教材对话过程中自主交流，应用身边生活资源，去领悟课文，这样学生会更关注生活，从生活中捕捉信息，从而提高能力。 四、说教学过程。 （一）、激情导入。 （二）、在读中、在交流中领悟课文。 (三) 、拓展延伸，自主创新。 （四）、作业。 （二）、在读中、在交流中领悟课文。 1．默读第5至8自然段，你从中获取哪些信息？思考：课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望？ 2．交流： (1)出示“目前陆地上的煤、石油等矿藏，由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹‘能源危机’”。指名读。你们脑海出现什么画面？ 为了解决这个问题，人类便把目光转向哪呢? 出示“如今，一座座……大显神威。”指名读，交流。 （2）出示“由于世界人口的急剧增长，加上土地沙化等生态环境的恶化，人类正面临着食物匮乏的威胁。”齐读，你们想到什么？如何解决呢？你从哪里了解到的？ 出示“科学家们早……来自海洋。”指名读。你们了解海洋中哪些动物含有高蛋白，说一说？ （3）我们人类还将如何开发和利用海洋呢？你从哪里了解到的？齐读第7、8自然段，边读边想象。 同学们请看资料库： 海洋占地球表面积的71％，美丽富饶，是巨大的资源宝库 (1)海水含80多种化学元素，其中60余种可在海水中提取。 (2)海洋是天然蛋白质仓库，拥有海洋生物20多万种。据估计，世界海洋为人类提供的食物要比陆人全部耕地所提供的食物多1000倍。 4．是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将解救人类于危难之中；可是，现代人类又是怎样对待这个蓝色希望的呢？（出示课件）这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流，生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡，数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎100的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消失。 5．同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？ 6（学习9自然段）是啊，正如我们书上所说，人类要开发和利用海洋，首先必须（生读“保护海洋，珍惜海洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出奉献”） 7．小结：同学们! 海洋存亡，匹夫有责。痛定思痛后只有一句话-------（齐读：海洋-----21世纪的希望）；万语千言只为大家谨记（齐读：海洋-----21世纪的希望）。 效果预测： （这一环节采用“读读——交流——感悟”教法和采用“读读——自主交流——应用资源——领悟”学法, 全面提高学生语文素养.利用课件展示有关海洋的