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生態旅遊 組名:我們這一邊 組員: 張雅晴.俆婉慈.楊捷晴.李政育.洪子堯. 指導老師:王夢蘭老師 性質:98學年度四年二班資訊融入國語科作業 日期:2010.5.14 報告大綱 壹.前言 貳.動機 參.內容 肆.心得與建議 壹.前言 我們這個報告課程是與國語課和資訊課融合在一起,讓我們懂得怎麼分工合作,還可以讓我們知道怎麼處理事情,以自己的專長來做分配。 貳.動機 打這張報告是為了配合國語課第一課的黑面琵鷺.第七課的製作主題報告.第十課的達娜伊谷.第十一課的如何安排休閒活動.也是配合社會課的家鄉的新產業,還有配合資訊課。 參.內容 一.自然旅遊的起源 二.自然旅遊的定義 三.自然旅遊的特色 四.自然旅遊的功用 五.自然旅遊的困擾 參.內容 一.自然旅遊的起源:在1960-1970年代，歐美各國因經濟起飛交通工具急速成長，使觀光旅遊人口大增，不管是以自然野生環境或異族文化為主題的觀光地，都有人滿為患的困擾。維持較為自然的生態系統，與一般大眾的休閒遊樂區有很大的衝突，因此在「永續發展」的思考下，Hetzer 於1965年開始呼籲文化、教育和旅遊業界，應以當地文化、對環境的衝擊，給予當地的經濟效益與遊客滿意程度為衡量標準，發展一種生態上的觀光：「生態觀光」(Ecological Tourism或Eco-tourism)。也由這基點發展出很多觀光形式的名稱，有生物旅遊、環境旅遊、人類學旅遊、環境朝聖、綠色旅遊、少數原始民族旅遊、文化旅遊等。  參.內容 二.自然旅遊的定義:以自然原鄉環境為基礎，透過適當的保育、管理與教育，減少對環境的破壞、維護當地社區的文化、改善原居民經濟收入、發展一種使地區得以永續發展的旅遊方式。它不僅滿足了我們對探索、研究和欣賞的需求，也教育了我們熱愛生命及維護自然。  參.內容 自然旅遊的特色「生態旅遊」是近年來世界觀光旅遊的風潮，跟昔日走馬看花不同的是體驗自然，認識環境，也是感性與知性之旅，生態旅遊是一種具有環境責任感的旅遊方式，保育自然環境與延續當地住民福祉為發展生態旅遊的最終目標。 參.內容 生態旅遊公用；提供保護性環境－國家公園地區具有成熟之生態體系，且常存有終極生物群落，品類繁複，穩定性等高。對缺少生物機能之都市體系及以追求生產量為目的之農業生態體系產生中和功用，同時由國家直接統籌經營國家公園，可有效地保護資源，對於人類之生活環境品質及國土保安均具意義。  參.內容 生態旅遊的困擾； 肆.心得與建議 洪子堯：在做這張簡報時我學到要怎麼做簡報。我建議我們的組員也能一起跟我打報告。 徐婉慈：做這張報告讓我學到如何分工合作。我建議我們的組員能多多查資料，內容更生動一點。 楊捷晴；這張報告讓我們知道要分工合作。我建議我們的組員可以安靜的查資料，讓資料更清楚。 張雅晴:我覺得打這張報告可以讓我們了解怎麼分工合作,也可以讓我更接近電腦的知識。 李政育:我覺得這樣真的才叫分工合作，這樣才不會像一個人自己打時會很累，這樣分工合作大家可以互相幫忙不必這麼累。