第一章大学之理念.ppt

(四)當代大學所面臨的考驗 (續) 高等教育的擴增和少子女化的人口結構變遷，造成大學供過於求，影響大學所提供的服務內容；大學勢必得提供符合顧客需求的「商品」，才能吸引學生入學，因此，一向被視為大學存在價值的知識內涵，轉變為被販售的商品，知識本身不再具有崇高價值，唯有在高等教育市場中吸引顧客的知識才是「有用的」知識。 在全球化與後現代思潮的衝擊下，高等教育面臨前所未有的挑戰，各個國家也分別以本土化、國際接軌、強化高等教育的素質等方式因應。 總體來說，「研究」、「教學」及「服務」，仍是當今大學教育功能的鐵三角，不過這之間的平衡點該如何取捨，則決定於各校性質定位的策略取向。 概括來說，各國大學正經歷教育改革的浪潮，朝向追求「全人教育」的方向。 大學之理念 金耀基 著 內容簡介 闡述大學之起源、理念、性格及其問題。 大學該不該順應潮流而成為製造「專家」的機器？ 還是應該秉持著重博雅教育和性格塑造的傳統？ 什麼樣的人才稱得上「知識人」？ 導致學術界人文與科學壁壘分明的問題在哪裡？ 大學教育該著重研究還是教學？ 哈佛大學培養全人的「核心課程」是什麼？ 台灣「通識教育」實踐上所遭遇的困難：「開胃食品」與「營養學分」。並提出解決的方法-使通識教育受到尊重。 第一章 大學之理念、性格及其問題 一、現代大學之源頭與原義 世界精神與超國界的性格- (1) 中古→建立在共通之語言與宗教 (2)