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我的小学班级管理的有效策略 　　【摘要】著名教育家陶行知说：教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成才。小学阶段还是塑造人格的关键期，小学教师尤其是小学班主任对于学生的人格的塑造起着非常重要的作用。这已得到广泛认可。结合几年来担任班主任的经验，谈几点我的具体做法和认识： 　　【关键词】学校教育家庭教育宽容关键期合力 　　一、用集体的力量规范学生 　　无以规矩，不成方圆。在新生入学之初，我就结合一年级小学生的年龄特点，通过讲故事、动画演示、教师讲解、实景演示等多种形式学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪。根据学校的规章制度，结合本班的实际情况，组织学生参与讨论，制定班规、班约，以之来约束自己的行为。根据学生好胜心强得心理，我班制订了 班级之星评比条例，条例列出了15项加星条件；条例还列出了10项减星的条件。班级之星评比条例从学习、纪律、劳动、品德、卫生等各方面对学生提出了明确的要求。我将条例在班上公布之后，将打印好的条例张贴在墙上，以供学生对照要求，规范自己的言行举止。每周的班会上，由当天的值日班主任组织同学们评选出一个星期的班级之星：即班上最遵守纪律的同学、进步最大的同学、最爱劳动的同学、学习最认真的同学、最讲礼貌的同学及环境小卫士，被评上的同学都会获得10颗班级之星，进一步激励学生向优秀方面发展，给其他同学树立榜样。 班级之星评比活动给班上注入了活力，班上的学习风气明显变浓了，同学之间互学互比，你追我赶，一时间，好不热闹！ 　　二、运用家校联系的新途径，争取家长配合 　　家庭是孕育小学生个性品质雏形的地方。宋庆龄说过：孩子们的性格和才能，归根结底是受到家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后，社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要作用。但是，一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。 有人说：孩子是家长的镜子。对于小学生而言， 家长的言谈举止，文化情趣，对学生有潜移默化的作用，因而作为教师，必须根据学校教育的目的、要求，及时地向家长作宣传，把家长看成班级管理的生力军，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结、推广家长教育子女的好做法、好经验。孩子身上反映出的好多情况实际上是家长习惯的投影。要改变孩子首先要在家长身上找到突破口。 　　我通过家长会、飞信群、博客等形式向家长宣传我们的班级，让家长了解我们的班级。一些具体做法取得家长的支持。与家长形成合力，这样做起来就事半功倍。在平等、真诚的基础上对不同类型的家长采取不同的沟通方式。如：一是对于素质比较高的家长，我就坦率地将孩子在校的表现如实地向家长反映，并主动地请他提出教育孩子的措施，认真倾听他的意见和适时提出自己的看法，共同做好学生的教育工作；二是对于那些比较溺爱孩子的家长，我就首先肯定其孩子的长处，给予真挚的赞赏和肯定，然后再用婉转的方法指出其不足之处，诚恳而耐心地说服家长采取更好的方式方法教育孩子。三是对于那些对孩子放任不管，把责任推给学校和老师的家长，我就多报忧，少报喜，从而吸引他们主动参与到教育孩子的活动中来，开始主动关心孩子，主动与子女沟通，与学校沟通，为学生创造一个良好的家庭环境。四是对于后进生或是认为自己对孩子已经管不了的家长。我们应尽量挖掘其孩子的闪光点和特长，让家长看到孩子的长处和进步，对孩子的缺点适时地每次说一点，语气委婉，并提出改正孩子缺点的措施，重新燃起家长对孩子的希望，使家长对孩子充满信心，只有这样，家长就会主动地与我交流孩子的情况，配合我共同教育好孩子的工作了。五是对于有些气势汹汹蛮不讲理的家长，特别是有些提出一些不符合教育行为及规律的观点和要求，或是不理解学校的一些工作安排的家长。遇到这种情况时我就沉住气，先让家长说完，发完脾气和牢骚，并对家长的这种心情表示理解，然后再耐心地以平静的语气与家长解释、分析事情的利弊和对错，以理服人并体现出自己的宽容大度，赢得家长的好感，从而得到家长对学校教育工作的理解和支持。发现个别问题及时与家长沟通，与家长一起找原因、想对策。 　　三、沉着、积极地应对突发事件 　　小学班主任是一项非常细致琐碎的工作。有些时候必须做到有言在先，这就要求小学班主任什么事都要想在前。即便如此，也总有突发事件让你始料未及。当遇到突发事件时就要求班主任用自己的智慧沉着应对。比如：就算你叮嘱再三，磕磕碰碰在所难免，一般我会在办公室常备碘伏和棉棒，以防孩子出现皮外伤。当遇到学生碰伤和生病时，首先确认伤情，需要就医或不能确定时，要及时带孩子救治，切不可打电话等家长来接，以免延误病情。我们班的张凯圆同学在参加课间活动时头在室外乒乓球台上磕破了，我知道后抱起他就往医院跑，治疗结束家长才赶到，感动得眼里满热泪。 　　还有一次，有同学反映蔺国一上学期间吸烟，蔺