提问让初中英语课堂教学更加精彩纷呈.docVIP

提问让初中英语课堂教学更加精彩纷呈 　　【摘 要】随着新课程改革的推行，英语课堂教学方法也产生了较大改变，充满新意的课堂提问方式代替了传统教学中“教师讲，学生听”被动接受知识的形式。如何提问才能使英语课堂教学最有效呢？本人结合实际情况，制定如下几点有效性的教学策略，希望为同行教学提供一些好的借鉴。 　　【关键词】初中英语;课堂提问;有效分析;多样化 　　一、问题的设置要能引起学生的兴趣 　　常言道：“兴趣是最好的老师。”同样的话说法不同，感觉也会有所不同。同理，同样的问题问法不同，效果自然也就不一样，所以，英语教师一定要抓住学生的兴趣点进行提问，以兴趣点为切入点展开问题的探究。正如这一句谚语所说：“You can’t wake a person who is pretending to be asleep.”同学们一旦不感兴趣，必定不会积极投身到学习当中。为此，结合实际情况、教学内容，设置问题将同学们学习英语的积极性调动起来，使他们产生正面的情感体会，将提问的优势真正发挥出来，促进同学们对题目产生强烈的求知欲，有助于同学们深入掌握学习内容，对启迪他们的思维，掌握英语知识发挥积极作用。 　　二、提问的内容设置要有一定的梯度 　　俗话说“疑”是学习的开端，是思维的动力。科学提问能培养学生良好的思维习惯，提高创造力。提问需要结合实际方能凸显价值。老师在预设问题时要遵循着由浅入深的原则，引导同学们积极思考。在对即将讲授的内容进行问题设置时，注意循序渐进地将知识点融入其中，让学生感受到问题间的衔接性，通过问题的设置，让同学们在答题过程中巩固知识，提高孩子们的能力。 　　 例如，在分析“How do you study for a test”一单元内容时，教师可结合课程安排设置问题：How do you study Chinese and English？鼓励底子薄弱的学生回答，能够将其中的关键词回答出来即可。接着，教师也可引导学生将关键词组合成句子，或者针对学生提出的关键词进行提问，比方说，当学生说出listening这一关键词后，教师可提问“I learn Chinese by listening to...”，鼓励学生利用此种句式更详细地回答与之相关的问题，以此来丰富他们的词汇量。因此，合理创设有效的问题情境， 为学生营造出轻松、愉悦的课堂氛围，确保提问实效性的同时，还深受学生们的欢迎。 　　三、课堂提问要公平，提供的机会也要均等 　　提问艺术在初中英语教育中具有非常突出的作用。而课堂提问的方式又是多姿多彩的，老师挑选适合自己、适合学生的课堂提问方式才是最有用的。提问又是贯穿于整个英语教学过程中的基本教学方法，英语课堂提问教学也要注重孩子们与老师间的良好沟通。问答的准则是法范围要广，要努力调动班级全部同学的积极性。因此，教师在设置问题时，要结合学生的实际，给每一位学生提供均等的机会，让各个层次的学生都有参与的机会，而不是选择固定的学生进行回答。中学阶段的孩子们正处在思维的敏锐期，对老师的言行举止十分注意，提供平等的机会更利于提高学习兴趣。例如，在进行“What food do you like best？”问题的设置时，可以让同学们按照座位顺序挨个回答，这样能为全体学生提供平等回答问题的机会，在搞活英语教学氛围的同时，提高同学们英语学习的参与度，也为高效率教学的建立提供的保障。 　　四、要观察学生的反应，及时做好反思 　　英语教师在提问的过程中一定要及时观察学生回答问题的反应，结合问题实际，多给学生留出一些思考的时间，对一些较为困难的问题，可以先让一位学生回答后，再让多位学生进行有效补充，或者集体展开讨论。此外，老师也要及时对同学们进行适当的启发和提示，直到孩子们将题目理解清楚。有时候，学生难免会回答不出来问题，这时候，教师也要对学生进行鼓励，激发他们探究未知知识的欲望。多鼓励学生有助于是提升学习兴趣，强化授课效果。例如，当同学们回答问题时，老师要多用“great”“well done”等词来提升孩子们的信心。充分调动他们的思维积极性，提升教学效益，进而做到教书育人的目的。 　　综上所述，课堂提问环节是老师与孩子们在课堂最为直接的沟通方式，老师要把握提问环节，与孩子们发生互动。另外，值得注意的是，对英语课堂提问环节艺术性的探讨，实质是想提高提问效率，增加提问的趣味性，但在教学过程中，只有教师坚守提问原则与目的等最基础的内容，才能在提问环节进行深入的探讨。 　　参考文献： 　　[1] 徐霞.初中英语课堂提问中实施有效教学的策略[J].新课程（中）. 2016（07）. 　　[2]李萱.初中英语课堂提问存在的问题及提升策略[J].剑南文学（经典教苑）. 2013（04）. 　　[3]钱芳.优化课堂