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构建和谐、温馨、畅通的家园关系 　　 随着近几年全社会对农民工的关心和农民工收入的提高，农民工对子女的教育也越来越重视，越来越多的农民工将他们的子女送入幼儿园，尤其是幼儿园接受早期教育。像我园由原来的寥寥几个农民工子女到现在的几十个，要想这些孩子的各方面能力跟上来，不仅仅幼儿园教育很重要，家庭教育更不容忽视。《幼儿园教育指导纲要》中也指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解与主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。特别对农民工家长，本身文化水平就低，又由于干的大都是又苦又累的活，再加上农民工的子女往往都不止一个，多种因素导致农民工的家庭教育水平较低，有的甚至可以说根本没有家庭教育。所以，如何做好与农民工家长的沟通工作，共同构建和谐、温馨、畅通的家园关系，促进农民工家庭教育水平的提高，促进农民工子女的发展成为幼儿园面临的一个重要课题。下面结合本人在实际工作中的一些经验，谈谈对这一问题的看法。 　　 一、幼儿园与农民工家长沟通的障碍分析 　　 1.农民工家长的原因 　　 （1）家庭收入少 　　 与打工前相比，农民工子女家庭收入的提高是明显的。但调查显示，与城市居民相比，许多农民工子女的收入依然偏低，很多家庭依然生活在贫困线下。因此农民工家长油然产生了一种自卑的心理。 　　 （2）父母文化素质低 　　 家长素质，主要包括文化素质和教育素质两个方面。从现有外来农民工子女的文化程度看，他们中有约半数左右具有初中文化程度，受过高层次教育的人极少，有的甚至小学也未毕业。因此在语言的表达上有一定的困难。还有些家长甚至把孩子的教育都寄托在幼儿园，幼儿园怎么教育就怎么教育，家园互动中的信息他们从来不瞥一眼。 　　 （3）父母劳动时间多 　　 与普通市民的正规就业不同，农民工子女父母多半是非正规就业，在劳动时间上具有极大弹性。但对于多数农民工他们为了能得到更多的报酬都是起早贪黑，就错过了与老师面对面交流的时间。 　　 2.幼儿园教师的原因 　　 （1）语言交流 　　 外来农民工来自全国各地，语言种类五花八门。当教师与他们交流时还时不时窜出一些地方语言，这时教师就认为与他们交流太累，怎么说也不明白，没什么重要事就不联系他们。 　　 （2）心理排斥 　　 很多老师还是受一些影响，对农民工有着一种潜在的歧视。例如，幼儿园开展家长公开课活动，老师对外来农民工家长的邀请只是三言两语，认为他们文化素质太弱即使参加也体会不到这个活动的意义。又如当教师发现外来农民工子女在性格上有些问题的时候，很多教师就放弃与家长共同合作的机会，认为农民工家长教育只在乎孩子学了什么，至于性格的培养、自信性的培养，都是无稽之谈。还不如自己多想些培养、改进的措施。 　　 二、构建和谐家园关系的策略 　　 1.提高思想认识 　　 （1）提高教师的思想意识 　　 要做好与农民工家长的沟通工作，首先要提高教师的思想意识。我园通过开展幼儿教师职业道德学习和“将心比心”大讨论等活动，使幼儿教师认识到对农民工家长要一视同仁，虽然农民工家长的经济收入、社会地位、学历都比较低，客观上在语言、文化上存在着较大的差异，但无论怎么说，从他们将自己的孩子送到幼儿园的那一天起，农民工家长与教师就开始了共同的历程――教育好孩子。因此，教师绝不能歧视农民工家长，应该学会与每一位农民工进行交流，让每位农民工家长都能感受教师的关注和重视，这是幼儿教师最起码的职业操守。 　　 （2）提高家长的思想意识 　　 要使农民工家长与教师能畅通地进行交流，还要提高农民工家长对子女教育尤其是家庭教育重要性的认识，如果家长对子女的教育问题不十分重视，那与教师的沟通就会不够深入，对幼儿园举行的各种活动参与的积极性也会大打折扣。所以，我园首先从提高农民工家长的教育意识和教育方法入手，在新学期开学初，利用晚上时间开设农民工家长培训班，除了对家长进行幼儿生活常识和幼儿教育方法的指导外，很重要的一个目的通过培训提高他们对子女教育问题的重视，真正关心自己子女的发展，同时为与教师融洽沟通打下坚实的基础。 　　 2.营造和谐的氛围 　　 （1）创造硬件环境 　　 幼儿园环境是幼儿教育环境重要的有机组成部分，科学合理、丰富多彩的环境是确保幼儿身心健康发展的有效途径之一。我们专门在园内设置供外来农民工子弟家长看与展示的宣传栏，此宣传栏主要有两个特色：一内容通俗易懂，二具有地方特色。例如，在认识安徽的主题活动中，老师不仅从网上收集大量的资料，而且还主动与安徽籍农民工家长学说安徽方言、从中了解安徽的一些风俗习惯;主动请求安徽籍家长帮忙提供有关安徽名胜古迹的资料和安徽特产，并在宣传栏里不断地感谢、表扬为幼儿园教育活动提供资料的安徽籍家长。在本次活动不断的深入中，农民