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浅论农村小学生英语学习兴趣培养 　　摘? 要 小学英语教学中学生英语学习兴趣的培养，学习方法的指导，进行实践研究很有必要。本文从以下两方面对小学生英语学习兴趣培养进行深入的分析，旨在如何提高小学生的英语学习兴趣。 　　关键词 小学生 英语潜能 教学理念 　　对于农村小学的英语老师来说，教学中遇到的一个大难题就是学生对英语这门新学科的感知和认识不清楚，许多学生都存在以下问题：小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。小学生英语学习意识不强，贪玩好动，兴趣不高。他们在课上要在教师指导监督下学习，对教师、对课本的依赖性强，在家中需要家长陪读、陪学。缺乏自信、自觉、自律、自立等方面的能力，不能自觉地学习。由此可知，小学英语教学中学生英语学习兴趣的培养，学习方法的指导，进行实践研究很有必要。本文从以下两方面对小学生英语学习兴趣培养进行深入的分析，旨在如何提高小学生的英语学习兴趣。如何来解决这一难题，我认为，应采取综合措施，培养学生对英语学习的兴趣，提高英语老师的语言亲和力，老师的教学方法的灵活多样等等，都不失为比较有效的途径。 　　一、目前农村小学生在学习英语中存在的现状 　　（一）缺乏学习英语的环境 　　在课堂上，学生能听到英语教师较流利的口语，但学生每周一般只能接触三到四次，每次仅二十分钟，其他任课老师则都是用汉语教学，并且有些学生甚至在英语教师上课说英语时，起哄或吵闹，这又影响了其他学生英语的习得。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。 　　（二）师生都没有意识到学习英语的重要性 　　师生都没有意识到学习英语的重要性，认为小学里只要学好语文、数学等最基础的科目就足够了，更何况一年级的孩子才六、七岁，他们在学汉语拼音时还有很大的困难，再来个英语，不是要分不清楚了吗？ 　　（三）师资力量薄弱、教学手段落后 　　农村小学教学方法、手段落后于城市小学，在农村小学中还存在使用传统的英语教学方法的情况，而这种“满堂贯、英译汉”的教学方法，不仅使课堂气氛沉闷，学生处于被动接受状态，而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征，也无法满足他们的学习兴趣，以致于学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。在农村小学没有像城市小学的多媒体设备，而且在听说这一块特别薄弱，没有专门的多媒体功能室，导致学生只能接受死板的英语知识。 　　二、解决农村小学生缺乏英语学习兴趣的对策 　　（一）帮助学生树立对英语学习的信心 　　自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。学习英语也不例外，对于农村小学学生来讲，英语是一个新事物，童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课目充满了好奇，而正是因为这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应首当其冲地站出来帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。 　　1.贯穿新教学理念到课堂中 　　让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导来发挥学习潜能，培养学生的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此，课堂上老师不能马虎，得认真观察学生的动态，对他们的点滴进步加以肯定，让学困生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能做到。 　　2.多用鼓励性的语言 　　小学英语老师也要多用鼓励性的语言，小学的学生们大多数都喜欢受到老师的表扬。表扬会激起学生们的学习兴趣及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。一旦学生做好时，就及时表扬。 　　（二）采用灵活多样的英语趣味教学法 　　小学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣让他们积极主动的学习英语，老师应该采用些什么样的教学方法。 　　1.音乐激趣 　　在现行的小学英语教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。 　　做游戏能活跃课堂气氛，很受同学的欢迎，这也是大多数英语老师常用的方法。轻松、自由的气氛，使学生消除了紧张，让学生们在玩中学到知识并由被动接受转为开动脑筋主动探求知识，发展创新思维。到了四五年级单词就越来越多，最令学生们头痛的是记不准单词。比如，在学习表示人体各器官的名词时，教师们就可以做“touch”的游戏，课堂气氛很活跃，学生们兴致很高，都希