2019-2020年六年级英语下册 Unit 4 What time do you go to school Section A（1a-2c）教案 鲁教版五四制.docVIP

2019-2020年六年级英语下册 Unit 4 What time do you go to school Section A（1a-2c）教案 鲁教版五四制 一、教材分析? 本课是鲁教版六年级下册Unit 5 的第一课时，是一节基础语言训练课。本课要求学生掌握不同时间段的表达方法，初步接触并学会用when 和what time 询问时间和讨论作息习惯。1a要求学生将活动与时刻匹配,1b 要求学生能听辩时刻和活动并连线,1c要求学生角色扮演形式组织对话练习。 二、教学目标 1、知识与能力 通过本节课的学习，使学生掌握相关的时间表达方法以及相关的词汇，能够就生活中的时间安排及日常活动来交谈。 2、过程与方法 在新课进行中，使用录音机、彩色粉笔和调查表以及肢体语言，让学生将学的内容应用在口语练习和口语表达中去。 3、情感态度与价值观 培养学生合理安排作息时间的意识，并培养学生的自主学习和与他人合作的精神。 三、教学重难点 （1）Key points（重点）: 一般现在时的特殊疑问句，即掌握: “What time do you usually…？I/We usually…”这个句型 （2）Teaching difficulties（难点）: 助动词do在一般现在时的特殊疑问句中的用法。 四、教学策略方法 （1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。 （2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。 五、教具准备：Music, pictures, cards 六、教学过程 （一）、第一教学环节：情景创设。导入新课 1．用what’s this in English? It’s a clock.及 How many numbers are there? and what are they? 提问学生.复习数字from zero to sixty. 设计意图：利用实物，激发学生学习的兴趣，让学生主动参与教学。复习数字为学习时间的表达做准备。 （二）、第二教学环节：师生互动，合作交流，学习探究 1．调整自制时钟引出问题，What time is it ? It’s six o’clock./It’s six thirty./It’s six forty-five.并板书。 设计意图：创设情境，让学生在真实的情境里学习，起到事半功倍的效果。 2. 学生用自己自制的时钟练习时间的表达。然后进行竞猜活动，what time is her clock? 设计意图：运用学具对所学知识进行交流，可以达到面向全体的教学目的，同时增强学生合作意识，激发学习兴趣让学生主动参与教学，增深学生之间的友谊,并进一步巩固时间的表达。 3运用图片引出本节新词汇 设计意图已挂图呈现短语，直观生动。同时学生掌握短语，为学习新知作铺垫 5. 导入新表达法，I usually get up at six thirty. What time do you usually get up ?并板书。提供标有时间和活动的纸条让学生进行替换操练。 设计意图：通过操练，让学生掌握新语言表达，巩固新词汇，为下一步小组练习作铺垫。 6.老师把标有活动的纸条发给各小组，然后在小组内运用what time do you usually … ??进行交流，回答的一方必须如实作答。 ? ?设计意图：以纸条的形式操练，目标明确，为学生建立信息沟通，避免了重复使用相同短语进行问答，和自由操练的死角。为学生提供一个展示的平台，同时也达到分层教学的目的 7.鼓励学生表演对话，表演结束后老师转述：She usually gets up at six o’clock并板书。然后反问：what time dose she usually get up ?引出新的表达法并板书，然后以此方式让学生进行练习。 ?设计意图：学习巩固新句型，比较一，二，三人称的异同。 .（三）、第三教学环节：巩固提高 1.利用多媒体展示la部分的插图，让学生完成1a的任务。 ??? ?设计意图：巩固所学的基础知识，让知识再现。 2．学生对1b的活动进行竞猜，Does Rick usually …? 然后听听力部分，填写句子和表格，并对表格进行“What time does Rick usually get up?问答。 设计意图：通过第三人称一般疑问句的竞猜活动，易化第三人称特殊疑问句的学习，同时激发学生学习积极性，让更多的学生参与到语言学习实践当中。 （四）、第四教学环节：检测（制作调查表） 发放调查表格，给各小组成员，让学生相互交流并.在全班作报告。