2019-2020年六年级语文上册 庐山云雾 2教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 庐山云雾 2教案 浙教版 教学目标： 1.了解庐山云雾的特点，感受它的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。 2.理解词语的意思，能用“刚刚……，转眼间……”、“时而……时而……”、“尤其”造句，能摘录有分句的句子。 教学重难点： 凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。 教学过程： 　　一、诗颂，激趣 　情归庐山 　　庐山，像奋蹄的白马，昂扬向上。 　　庐山，你吸引了李白、苏拭、陶潜，多少文人墨客为你泼墨挥毫，抒写你不老的青春。 　　啊，庐山，云遮雾罩的庐山，如真似幻的庐山。 　你给了我梦一样的温馨。 　请你来读读这首诗。说说你读懂了什么? 　　二、初读课文 1.请打开课文用你喜欢的方式读读文章，说说在作者心中，在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人? 2.检查预习： 　　增添（zēng tiān）姿态（zī tài）遮挡（zhē dǎng） 3.指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 　　变幻无常　飘飘欲仙　腾云驾雾　瞬息万变 　　一泻千里　四蹄生风 　　修改意见 　　三、同桌互读，把课文读流利 1.默读，理清文章脉络。 　几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？ 2.课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？ 四、细读第一段，入境悟情 1.引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢？学习课文第一段。 2.出示苏轼的诗，理解意思。 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 3.体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。 4.指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。 　　五、深入学习课文第二段 1.师读第2段，围绕“的确，庐山云雾……”这句话，作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受？ 2.小组合作探究3.4.5自然段，自主选择其中一段进行研究。 　（1）说说你读懂了什么？ 　（2）你最想学哪些句子，为什么？ 3.小组合作探究，教师点拨。 4.交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。 　　六、扩展活动：赞庐山云雾 假如你是一位庐山小导游，根据你的体会，用你自己喜欢的方式（写诗、写片段、画画、唱歌）来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 庐山云雾教案1 浙教版 教学目标： 1.默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2.学会本课生字。理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。 3.继续学习总分段式，学习第2.3自然段的写法。 4.阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学重难点： 指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2.3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 教学准备： 投影、录音 教学时间： 2课时 第一课时 　　 教学目标： 　　学会生字词语，指导学生能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　1.出示照片：同学们，喜欢旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有“泰山雄，华山险，庐山秀，黄山奇”的说法，庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。 　　结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 　　2.其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。 　　板书：庐山的云雾 　　二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文 　　1.自学课文，要求： 　 　 A、读准生字音，将课文读正确。 B、用“”划出文中的新词，查词典或者联系上下文理解这些词语。 　　2.检查自学情况： A、指名读生字卡片、词语卡片，及时正音。 　 增添（zēng tiān）姿态（zī tài）遮挡（zhē dǎng） B、指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。 　　第一节： 这小节有好几个成语，你通过自学，懂得了哪个成语的意思？ 变幻无常：变化没有一定的规律，形容云雾变化多、姿态万千。 飘飘欲仙：看到美丽的云雾内心很舒服，象成仙一般。 腾云驾雾：原来指仙人能借助云雾飞行，这里指看到