2019-2020年六年级语文上册 文天祥教案2 语文S版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 文天祥教案2 语文S版 1．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。 2．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 3．认识8个生字，注意积累词语。 教学重点 指导学生通过阅读把握文章的主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。 教学难点 了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学准备 教具：展台、投影仪、计算机 学生准备：搜集文天祥资料。 教学过程 一、激趣引入 1．师：同学们，我们以前学过很多英雄人物的事迹，在你们的心目中，什么样的人才称得上英雄呢？ 2．师：今天这个故事的主人公也是一位英雄。文天祥（板书课题）展台出示文天祥的图像。大家说说对这位英雄的了解。 学生活动： 同学们发言，谈谈自己认识的英雄标准。 同学们交流自己课前所搜集的资料。 【设计意图】由“英雄“引入课题，激起学生的学习兴趣。 二、初读课文 1．师：请同学们同桌互读课文，将课文读通顺，读准确。 2．师：可借助工具书理解词义。 3．师：默读课文，想想课文主要写了什么？ 4．师：快速浏览课文，用文中的词语评价一下文天祥。 5．师：练习给课文分部分。 学生活动： 1．同学们互读课文，纠正读音。 2．同学们借助工具书，理解课文中不理解的词语。 3．同学们读课文，想好后，集体进行交流。 4．同学们集体进行交流。（炽热的爱国精神崇高的民族气节）。 5．同学们画一画，分一分，集体进行交流。 【设计理念】通过反复读，使学生由整体到部分了解课文内容，提高阅读能力。 三、合作探究 1．从文中哪些词语可看出他是一位具有“爱国精神”的人？从哪些词语可看出他是一位具有“崇高民族气节”的人。 2．师展台出示： ①“在危机时刻……抗元斗争中” ②“国家有难……共同保卫国家。” 师指导有感情的朗读以上语句。 ③“我是宋朝的状元……无可为者” ④“劝降不成……” ⑤“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了文天祥什么样的心声？ 师指导朗读。 学生活动： 1.同学们合作学习，画一画，批一批，注一注，思考左题。 2.集体进行交流。 突出表现了国难当头之际，他考虑的不是自己，而是国家的危难，体现了他的爱国精神。 他以实际行动抗击元军，保卫国家。 同学们自读、互读、集体读。 （视死如归的英雄气概） （艰苦的狱中生活，并没有使他屈服，这表现了他崇高的民族气节和硬骨头精神） （表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概和高风亮节） 学生自读、互读、小组读、集体读。 【设计意图】分析课文重点语句，体会文章的思想感情，了解作者通过具体的事例表现人物精神品质的写法，提高学生的理解、思维能力。 四、交流体会感情升华 1．师：读读课文，想想，你对文天祥是否有更深的认识？ 2．师：小组分角色读课文，体会人物品质。 3．师：作者是怎样表现人物品质的？ 文章第一段与最后一段和中间部分有什么关系？ 【学生活动】 1．同学们读课文后，进行交流。 2．同学们分角色读课文。 3．同学们思考做题。 集体进行交流。 （通过具体事例写的） （开头概括—具体—总结） 【设计意图】将课内与课外联系，升华文章情感，培养学生的口头表达能力，提高写作能力。 【作业设计】 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．用一句话，总结文天祥的品质，或说出自己的心声。 3．课后，背诵《过雪丁洋》。 4．将课文故事讲给周围人听听。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 文天祥教案3 语文S版 教学目标： ????1．指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。 ????2．引导学生理解课文内容，感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。 ????3．帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学重点: ????通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。 教学难点 ????帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。 教学课时： ????1课时 ?教学准备： ????课前布置查阅文天祥的资料 教学过程： 一、导入： ?同学们，从古至今，我们国家出现了不少民族英雄，他们身上表现一种不屈于外来强权的民族精神。今天，我们就来认识一位著名的民族英雄，他的诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，你知道他是谁吗？这节课，我们就来通过课文，进一步了解文天祥。（出示文天祥图） 二、新课： ????1．学习生字词： ????①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。 ????②出示课后生字所组成的词语： ????脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿