2019-2020年六年级语文上册 第2课《生命，生命》教案 鲁教版五四制-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 第2课《生命，生命》教案 鲁教版五四制 教学内容 本课在教材第11—15页。这篇文章直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观教育的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。 教学目标 ◆知识与能力 1．朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。 2．分析材料与中心思想的关系。 3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。 ◆过程与方法 1．多读课文以达到“读书百遍，其义自见”的效果。 2．学习从小事感悟出深刻道理的写法。 ◆情感、态度与价值观 1．在情感的熏陶感染中，激发主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。 2．认识文章所表达的强烈生命意识和积极的人生态度，联系生活实际，正确地感悟和理解人生。 3．感悟人生，揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。 教学重、难点及突破 ◆重点 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．分析材料与中心思想的关系。 3．通过反复诵读，理解内容，感悟中心。 ◆难点 1．通过反复诵读，理解内容。 2．分析材料与中心思想的关系。 3．细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。 ◆教学突破 1．朗读训练可以对学生逐步地提出要求，从读准字音、找准节奏等一步一步地来提出要求。 2．分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析。 教学准备 ◆教师准备 1．课前布置学生搜集有关杏林子的材料。 2．教师准备好授课内容及多媒体课件。 ◆学生准备 1．做好充分预习。 2．了解香港女作家杏林子。 3．查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。 教学步骤 （1课时） 教学流程设计 教师指导 学生活动 1．设置话题，导入新课。 1．结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。 2．检查预习。 2．做字词练习加以巩固。 3．整体把握课文。 3．整体把握课文。 4．朗读训练。 4．朗读训练。 5．深入理解文章。 5．深入理解文章。 一、设置话题，导入新课（约 分钟） 二、检查预习（约 分钟） 三、整体把握课文（约 分钟） 四、朗读训练（约 分钟） 五、深入理解文章（约 分钟） 本课总结 朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。这是文学性作品学习的重要方法，本文的学习就可以通过反复朗读加以理解，品味作者在文章中体现出的情感：人要对自己负责，好好地使用生命，将目标、信念付诸于行动，要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗，“勇敢地活下去”，让人生更有意义。 材料体现中心思想，不同的材料从不同的侧面反映中心思想，但所有的材料都必须为中心服务。本文即以三个材料从不同的方面对生命的内涵进行阐述。另外细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨对文章的理解也很重要。 通过本文的学习，在情感的熏陶感染中，激发学生主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。 板书设计 问题探究与拓展活动 “人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临去世的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给了全世界最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”谈谈你对这句话的理解。 2019-2020年六年级语文上册 第3课 草虫的村落教学设计 人教版 　　【教学目标】 ? 　　【基础知识积累】会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。 ? 　　【方法与能力】在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 ? 　　【情感与思想】引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。 ? 　　【拓展与延伸】观察一种小动物的“家”或者“事情”。 ? 　　【重、难点突破】体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。 ? 　　【教学过程】 ? 　　一、导入新课 ? 　　同学们，在前面两篇课文中，我们随同作者一起进行了一次山中的游历，并且品味了一场山雨的美妙韵味。今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历吧。 ? 　　板书课题：草虫的村落 ? 　　释题：“村落”是什么意思？作者为什么用“草虫的村落”做题目？ ? 　　村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了作者对草虫的喜爱之情。 ? 　　二、初读课文，用自己的话简单地复述一下课文内容。 ? 　　教学提示：这个问题的目的是在要求学生对课文内容进