2019-2020年六年级语文上册 第一单元 4《古诗两首》教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 第一单元 4《古诗两首》教案 苏教版 第一教时 《闻官军收河南河北》 一、激情导入，知背景 1．今天我们一起来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》(板书诗题)。齐读诗题。提示闻是听到的意思。 2．出示杜甫图片。今天，我把杜甫给请来了!让我们怀着崇敬的心情，用最隆重的方式欢迎他的到来!(生鼓掌) 3．你了解他的生平吗?谁能简单地为我们介绍一下这位诗人。(他是一位著名的爱国诗人，被誉为诗圣……)那他是在怎样的情况下写的这首诗呢?(同学们交流通过查阅资料了解的当时的社会背景)板书：知背景 二、自学古诗，读通顺 1．导语：让我们一起走进杜甫的诗中。(出示诗全文) 2．分组自学古诗。 (1)询问学生学习古诗有什么好的方法。(熟读法、结合注释法、查资料、结合上下文、边读边悟、结合插图等方法。) (2)每组安排小组长、记录员、汇报员。提出要求：把你读明白的和小组同学交流，不明白的标记出来，在小组里讨论解决。最后请汇报员把本组同学对诗句意思的理解归纳起来，等会儿我们全班交流。 3．学生汇报。师帮助重点理解以下词语：涕泪妻子青春放歌纵酒漫卷 4．知识讲解：巴峡、巫峡在四川，襄阳在湖北，洛阳在河南，跨越了三个省，诗人却觉得非常轻松地回到自己的家乡，从这儿可以看出什么？(引生说杜甫心情很高兴) 5．生读诗，背诗。 三、深读诗文，悟诗境 1．杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他曾流过泪。出示挂图(战马、铁蹄、国破山河)，播放音乐加以配合入境。从图上看到了什么？哪些人倒在了敌人的铁蹄之下？ 2．现在朝廷的军队收复失地了，你们开心吗?你会用什么方式表达自己喜悦的心情呢?(喝酒、放歌、流泪、写诗……) 3．请生读《闻官军收河南河北》，再请生评价。 4．全班配乐读诗(一人一句)；教师参与其中示范朗读；生齐读。 5．让学生带着充分的情感背诵这首诗。 四、拓展延伸，升诗情 1．小结：对于每个爱好文学的人来说，对于每一个爱好历史的人来说，对于每一个爱国的人来说，杜甫应该成为我们心中永远的偶像!让我们再次用最隆重的方式表达我们对杜甫最崇高的敬意!(鼓掌) 2．作为爱国诗人，杜甫还写下了许许多多的壮丽的诗篇。老师这里有一首反映当时在国家危难之时，诗人的著名诗作，同学们想读一读吗? 3．出示《春望》。建议用课上总结的学习方法来学习，想想这首诗与课文的内容、主题有什么联系和区别。 第二教时 《示儿》 一、读通顺、背诵全诗 1．同学们已经预习了《示儿》这篇课文，我相信大家读背这首充满深切爱国之情的小诗不成问题。赛一赛。 要求字字读得响亮，做到不漏、不添、不错，不顺口的多读几遍。 指名读《示儿》，结合正音，检查学生读文情况。 停顿和重音提示。 2．背诵、默写。 会背的同学可在本上练习默写，也可指名到黑板前默写。 二、自学课文，质疑问难 1．给出注解，自读课文粗知诗意。 结合注释，默读《示儿》，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。说得不确切的，其他同学可补充，可纠正，教师适时点拨。 示，使人知道。也就是指示、告示的意思。示儿可以说告诉儿子，也可以说给儿子们看的诗。祭(jì)：祭祀。乃(nǎi)：你，你的。乃翁：你的父亲。元：同原。九州：指代中国。王师：指南宋军队。 2．学生质疑。 三、简介作者和写作背景 四、感悟诗情 1．自由读这首诗。 想一想陆游去世以前最牵挂的是什么事？陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子家祭无忘告乃翁? 2．读后集体交流。 把整首诗的意思连起来说一说。 3．在朗读中体会作者的爱国热情。 五、扩写练习 1．出示遗嘱范例，引导学生以作者的口吻写一篇遗嘱。 2．根据王师北定中原日，家祭无忘告乃翁想象作者在弥留之际，在病榻上怎样叮嘱儿子，儿子们怎样应允，让学生创造性地把所言之事写具体。 六、阅读拓展 介绍陆游的两首诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《十一月四日风雨大作》，让学生课外阅读。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 第七单元 22《古诗两首》教案 苏教版 教材解读 《闻官军收河南河北》被前人称为杜甫生平第一快诗。唐代宗广德元年(763年)正月，史朝义兵败自杀，部将田承嗣、李怀仙相继投降，河南河北先后被官军收复，延续了七年多的安史之乱彻底平息。当时诗人杜甫正携着妻子流落在四川梓州，听到这一胜利喜讯不禁大喜若狂。在极度兴奋中，一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗风，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的七律名作。 诗歌以剑外忽传收蓟北为发端，直接叙写喜讯。蓟北乃是安史叛军的老巢，收复蓟北，标志安史叛军的崩溃，破碎的山河重新统一。这对于多年漂泊剑南急于结束流落返回故乡的诗人来说，确是天大的喜讯，诗人通过写他的泪如泉涌、洒满衣襟的样子反映他那种悲喜交集的心情。诗的第二联，诗人的那种惊喜之情更淋漓尽致地表现出