2019-2020年六年级语文上册 老师领进门 1教案 浙教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 老师领进门 1教案 浙教版 教学目标： 1.知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。 2.学用“娓娓动听”或“恭恭敬敬”造句。 3.学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。 4.了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 教学重点： 　借助字典认识生字。 教学难点： 　感受作者对老师深深的感激之情。 教学过程： 　　一、导入，激发兴趣 1.谈话：“记得诗歌《爸爸的老师》吗？”（出示这一课文，齐声朗诵） 是啊，无论多么伟大的任务，都从学习识字、学习简单的加法开始，都有启蒙老师。今天我们要学的课文是一位作家写的，回忆了他的启蒙老师。 2.板书课题，指导读题。 3.激趣：“老师领进门”，老师是谁？领进的是什么门？ 　　二、初读，感知课文 1.自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意（田老师、文学创作的大门）。 2.自读课文，找出生字，集体识字。 （1）告诉学生识字新要求：大家看到了，课后没有列出生字，以后的课文也都没有列出生字。为什么呢？因为同学们已经认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字，怎么办？（请一名学生简单说说）还因为呀，有的字老师还没有教同学们就已经认识了，有的字教过了一些同学已经忘了。所以，我们每个人的生字是不同的。怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 　（2）自读课文，划出不认识的字，然后查阅字典读准字音（老师巡视）。 　（3）检查。 出示词语：后殿红摹纸娓娓动听戛然而止衣襟 学生提问考同学。 2.指名读文，齐读课文。 　　要求做到：正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句） 　　流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜） 　　（教师随时板书读错的字，纠正；指导读不易读的句段）。 　　三、再读，理解课文 　　（一）默读课文，思考：怎样领进门的？找到有关句子，然后交流。 　　（二）领会田老师想象力的丰富。 1.朗读课文中的小诗； 2.领会田老师讲述的故事； 3.对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； 4.（1）听，想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力（两者结合巧妙，而且饶有情趣）； 　（2）读，品味故事的韵味，感受田老师的口才。 　　（三）联系上下文，理解句子。 1.“我听得入迷，恍如……田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”），品位、朗读。 2.“十年树木。百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。” 　　解释“十年树木，百年树人”的意思，朗读、体会作者对老师深深感激之情。 　　（四）尝试背诵最后两节。 　　四、有感情地朗读全文 说说不忘师恩的故事或自己尊敬老师的事。 　　五、作业 1.完成词句活动室2。 2.收集尊师的故事。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 老师领进门 2教案 浙教版 教学目标： 1.认读本课生字。 2.正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学习的过程中，体会理解词句的方法。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。 教学重点： 朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。 教学难点： 借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。 教学准备： 了解作者刘绍棠，学生搜集赞美老师的语句。 教学时数： 两课时 第一课时 　　 学习目标： 　　认读本课生字；正确、流利地朗读课文；初步了解课文的大体内容。 教学过程： 　　一、谈话揭题 1.你还记得那些曾经教过你的老师吗？你最尊敬的老师是谁？为什么？ 2.常言道“师恩难忘”，今天要学习的课文是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。（读课题）你觉得课题的重点词应是哪个词？ 3.刘绍棠简介： 13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家，有社会主义“田园牧歌”之美誉。后遭波折，益增其华，出版长篇小说12部，中篇小说《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。大家想像一下那该是一位怎样的老师？ 过渡：他是不是就是你们想象中的老师呢？他又把作者领进了什么大门呢？请同学们来读读课文。 二、检查预习情况 指名分节读课文