2019-2020年六年级语文上册 表里的生物教案 语文S版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 表里的生物教案 语文S版 　 教学目标： 　　1．读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。 　　2．抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。 　　3．学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。 教学重点： 读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。 教学难点： 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。 教学准备：多媒体课件 教学安排：1课时 教学过程： 　　 一、初读课文，整体感知。 　　1．默读全文，想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 　　2．文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。 二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。 　　1．请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。 　　2．学生独自画句子、思考、朗读 　　3．指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。例： 　　“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。 　　…… 　　越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。 　　——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。 　　我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 　　—弄清缘由之后的满足感 　　我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 　　—在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。 　　………… 　　4．同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。 　　5．指名分角色朗读。 　　6．从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？ 　　—“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神…… 三、《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏？找到之后好好读一读。 　　 板书设计： 22* 表里的生物 好奇 我 父亲的表 （好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神） 附送： 2019-2020年六年级语文上册 西风胡杨5教案 语文S版 【教学目标】 1.引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。 2.读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情，对胡杨命运的同情、关注之心。 3.有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。 4.帮助学生学会质疑。 【教学重点】抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。 【教学难点】理解课文中含义深刻的句子。 【教学准备】 1.学生准备：查找有关塔里木、罗布泊、楼兰、西域等资料，搜集一些胡杨林的图片。 2.教师准备：多媒体课件 【教学流程】 第一课时 一、启发谈话，揭示课题 （出示胡杨图片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅画面会令你的心灵为之震撼——在茫茫戈壁的深处，在浩瀚沙海的边缘，在一片阳光骄纵、风沙暴烈的盐碱地上，有一种顽强的树木在向恶劣的环境挑战，那就是其貌不扬却感天动地的胡杨。当地的维吾尔族农民说，胡杨三千年，活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。今天我们一起来走近胡杨，感受它不死的生命，永存的精神。（板书课题） 二、初识胡杨，了解特点 （一）交流资料，谈谈自己心中的胡杨。 （二）初读课文，了解作者笔下的胡杨。 1.自读课文，用自己喜欢的方法自学生字词，并努力把课文读正确，读通顺，读明白。 2.检测生字词识记、理解词语情况。 3.检测读书成果。 （1）指名读课文，其他同学边听边思考：课文主要写了什么？ （2）再读课文，在课后“指南针”的指导下，围绕课文内容质疑、解疑。 （3）总结质疑、解疑方法。 教师小结：读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现，对我们深入地理解课文有很大的帮助。 第二课时 一、复习导入 1.板书课题，读题。 2.回顾课文主要内容，谈自己对胡杨的了解。 二、欣赏胡杨，感悟品格 （一）借助媒体，了解胡杨生存环境。 播放视频（胡杨在塔克拉玛干