2019-2020年六年级语文上册 山中访友教案（1）人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 山中访友教案（1）人教新课标版 学习目标 　　1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。 　　2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 　　3．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。 　　4．掌握本课生字，理解新词的意思，摘录好词好句。 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入新课 　　（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。 　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。 　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、初读课文，整体感知 　　（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。 　　（2）读后交流，了解大意。 三、读通课文，学习字词 　　（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。 　　（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ 四、师随机纠正，重点点拨。 五、拜访古桥，朗读体验 　　（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。 　　（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 　　（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ 　　（4）交流感受。 　　结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。 　　（5）体会写法。 　　作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 　　抄写生字词语 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　 一、听写词语，复习引入 　　（1）听写词语。 　　 清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客 　　（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、读文感悟，体验情感 　　（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？ 　　（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？ 　　（3）交流感受，随机教学。 　　①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。 　　读一读，体会作者当时人树相融的感受。 　　感受幻境，体会写法。 　　②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。 　　朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。 　　体会写法：排比的句式、拟人的手法。 　　③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。 　　从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。 　　④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。 三、学习首尾，体会写法 　　（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？ 　　作者清晨进山，到“带回一路月色”，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。 　　（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满了好心情， 四、课外延伸，强化体验 　　在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。 　　这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。 五、背诵积累，提升感悟 　　选自己喜欢的句子或段落背下来。 附送： 2019-2020年六年级语文上册 山中访友教案（2）人教新课标版 学习目标 　　1．正确流利、有感情地朗读课文。 　　2．整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 　　3．学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 重点难点 　　1．重点： 　　　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　　（2）整体感知课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。 　　2．难点：学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟作者充满诗意的画面。 　　教学方法与设想：倡导自主、合作、探究的学习方式，课前自主阅读并搜集描写景物的诗句，课上积极探究；以陶渊明《饮酒》和本人拙作作为拓展延伸；拟用一课时。 教学过程 　　一、导入 　　　　导语：朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先生笔下的《