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27“红领巾”真好 第三稿 张建华 教学目标： 认识本课8个生字，会写“领”“跃”“蹦”3个生字。 能正确流利有感情地朗读课文第1、2节，感受小鸟的可爱快活。 会模仿第一节，看图说几句话。 课前谈话 揭题 今天我们来学习《“红领巾”真好》。谁来读题。齐读课题.题目中的 “领”是我们要学写的字，什么结构,什么旁.谁来说说注意的地方。我们一起把它请到田字格里。教师范写“领”。注意要点，左右大小相等。学生在自己书上描一写一。 回家读过课文吗？看，课题中的“红领巾”加了双引号，指谁呢？（少先队队员），那是谁在夸“红领巾”真好？小朋友真聪明！小鸟等不及了，它要来考考小朋友了。 检查预习情况 （1）出示第一排词语： 鸟巢 扑棱棱 活跃 看,自由拼，小老师拼1跟1，齐读 小朋友读得真准确，张老师奖励里看一幅图，看它像什么字。我们的祖先厉害吧，他们能够根据事物形状造出一个字来，这一类就叫象形字。再读一次巢。 （2）出示第二排词语：蓬松 崭新 木牌 再看,指名读，跟读，齐读 刚才，某某小朋友坐得真端正，读得真响亮。真棒，奖励学生摸一下老师的毛领，追问：什么感觉（暖暖的，软软的，松松的）用书上的一个词叫——蓬松。除了蓬松的羽毛，还有蓬松的什么？想一想，出示PPT （2）出示第三排词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 一看见这组词，心情怎么样。（高