2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案3 人教新课标版.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案3 人教新课标版 学习目标 1.会写8个生字，正确读写“圣洁，回荡，滋润，眷恋，闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关，不可分离的密切关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 课前准备 了解家乡的土地，身边的资源的状况。 教学过程 第一课时 一、联系生活，导入“神圣”齐读课题。 二、初读课文，感受“神圣” 土地可以用肥沃，贫瘠来形容，还可以用宽广来形容，却很少有人用神圣来赞美。那么印第安人为什么这样称呼它呢 让我们走进这片神圣的土地。 自由读课文把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。 三、梳理内容，定位“神圣” 1.再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。 2.文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的 四、研读语句，理解“神圣” 1.自由读文章第2自然段，边读边想象：这片神圣的土地上呈现怎样的画面。 （1）抓住“圣洁”，理解内容。（我们尊重这片土地上任何东西，不会破坏，伤害它们） （2）感情朗读，读出自己的想象。 （3）有感情地朗读文章第1，2自然段。 2.重点理解以下句子： （1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 ①交流自己的理解和体会。 ②用一两个词语来形容大地和我们的关系。（息息相关，不可分离等） （2）我们和大地上的山峦河流，动物植物共同属于一个家园。 ①共同属于哪一个家园 ②交流朗读的感受。 投入感情，诵读“神圣” 第二课时 一、读“神圣”，回想画面 引读第1自然段，有感情地朗读或背诵第2，3自然段。 二、悟“神圣”，探究段落 这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢 多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。 （1）交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己的土地） （2）感情朗读最后一个自然段。 三、读全文，背诵语段 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 四、巧拓展，提升认识 附送： 2019-2020年六年级语文上册 这片土地是神圣的教案4 人教新课标版 教学目标： 1.重点学习课文的二、三部分，也就是课文的（4——11）自然段体会西雅图酋长对白人的嘱托。 2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。教学重点难点：???????????? 教学本课的重点是引导学生通过诵读，感悟文章优雅的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点一是理解含义深刻的句子；二是通过学习，激发学生的环保意识。 一、新课导入： 通过上节课的学习我们已经知道在印第安人的心目中，他们所生活的这片土地是— 是啊，这是一片神圣的土地，这是一片充满希望的土地。可是孩子们这片神圣的土地以及土地上的一切都即将不再属于印第安人了，作为印第安人酋长的西雅图，他最想对收购这片土地的白人说些什么呢？请同学们用心默读课文4—8自然段，画出最能体现西雅图心声的句子。 课件出示：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 师：你为什么认为这句话最能体现西雅图的心声？ 生：这句话在课文中反复出现了3次。 师：让我们一起读读这句话。同学们平时在什么情况下我们会放弃，最珍贵，最心爱的事物。 生：不得不放弃（被逼）的情况下。 师：那么印第安人为什么不得不放弃这片神圣的土地，你有所了解吗？ 生：是的，印第安人酋长西雅图，为了不使印第安同胞受到惨害，为了这片神圣的土地不受战争破害。所以酋长西雅图和他的同胞不得不放弃这片土地。 师：孩子们不得不放弃你觉得他们心情会怎么样？ 生：难过、无奈、不舍 师：这是深深的无奈啊、让我们一起读 师：同学们，西雅图对白人说“你们一定要记住”这是西雅图对白人——（期望）。这更是西雅图对白人的叮嘱与告诫。 师：请带着这份叮嘱与告诫，再来读这句话。 师：西雅图，仅仅是让白人记住这片土地是神圣的就行了吗？ 生：不是。 师：他还希望白人能够做到什么？ 生：善待河水，照管空气，照顾动物。 二、感悟“善待河水” 师：善待河水、怎样地对待叫善待呢？ 生：好好地对待，友好地对待。 师：好好地对待，对待河水就像善待兄弟一样。 师：为什么西雅图说要像善待兄弟一样善待河水呢？请孩子们自由读课文第四段，看看你从哪些词句中感受到了我们要善待河水？边读边画边体会。 西雅图说 选择一句说感受 就在溪流河水边，印第安人曾有过哪些难忘的经历和记忆？ 祖先们会呼唤些什么？ 印第安人的木舟可能为印第安人运载过什么？ 同学们发现吗这一段中水共出现6次，另外一个词出现了8次（我们） 水，我们；我们，水。你再读这段文字，看看还能体会到什