2019-2020年六年级语文上册 鞋匠的儿子教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文上册 鞋匠的儿子教案 苏教版 　　一、教学要求： 在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；学习有感情地朗读本文；初步了解林肯的演讲策略。 二、教学重难点： 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 三、课时安排 2课时 第一课时 　教学目标： 　1.在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文；　　　2.学习有感情地朗读本文；　　　3.初步了解林肯的演讲策略。　　教学过程：　　一、走近林肯，了解林肯的生平。　　1.让我们一起来写林肯的名字。　　2.出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。　　3.现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？　　引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。　（设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时的自信与潇洒）　　二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。　　1.同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？　　2.请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？　　3.交流：　　整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。　　当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。　　（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？　　（2）林肯的父亲是个鞋匠怎会使“整个参议院的议员都感到尴尬？”　　（设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。）　　三、细读课文第三四节，直面“傲慢”与“羞辱”。　　1.读第三小节。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？　　（羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地） 2.你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？　　3.这句话读的指导。4、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？　　设计意图： 1.让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意； 2.明白当时林肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式) 　　四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。　　1.在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事：　 加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。　　林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？　　2.你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。　　3.文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？　　五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？　（设计意图：1、逼近文章的主题；2、为下一节课的学习打下基础。） 第二课时 教学要求： 体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。 教学过程： 一、谈话导入。 过上一节课的学习，我们知道鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯） 林肯他是——鞋匠的儿子。齐读课题。 二、学生简介林肯的生平事迹。　　学生：这位就是宽宏大度、真诚、谦逊、仁爱的林肯总统，这位鞋匠的儿子正是在对手的歧视、羞辱、打击中，奋力以求，，作出了伟大的成就，让世界记住了这个名字——林肯。出示林肯图片。学生：林肯当选美国总统后不久，爆发了南北战争，在四年战争中，他亲自指挥作战，领导人民同南方奴隶主进行了坚决斗争，最终取得了胜利，维护了国家的统一，有利地推动了美国社会的发展。但是战争结束的第二年，林肯被南方奴隶主派的凶手杀害了，但是林肯永远地活在了人们的心目中。 三、朗读感悟。　　1.林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬，正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（板书：羞辱）自读课文第二段，看看参议员是如何羞辱林肯的？指名回答。　　2.自读这个参议员的话，边读边思考：从他的话中，你体会到什么？谁来读这句话。看谁能读出这一种“傲慢”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出