2019-2020年六年级语文下册 军需处长 2教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 军需处长 2教案 长春版 一、教学目标： 1.体会军需处长克己奉公，以身殉职的崇高品质，从中受到感染和教育。 2.通过人物的神态体会人物的内心的阅读方法 3.有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。 4.了解故事的梗概，揣摩文章按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的表达顺序，体会课文所表达的深刻的思想感情。 二、基础知识： 啸：呼啸、啸傲、登高长啸 三、教材分析： 1.教材特点： 本篇课文是根据同名小说改写的。文章叙述了在风雪交加的行军途中，一位红军的军需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹，表现了这位军需处长克己奉公的高贵品质。文章以将军思想感情的发展为线索，先写将军对红军行军途中可能遇到的各种困难和考验的思索，为下文所发生的事情作了必要的铺垫和暗示；接着写将军看到一位老战士冻僵在雪地上时的愤怒和对军需处长的责备；然后写将军得知冻僵的老战士正是军需处长时的震惊和对军需处长的崇敬；最后写在军需处长崇高精神的鼓舞下，将军率领红军战士继续前进。 2.教学重点: 本课阅读教学的重点是通过人物神态体会人物内心。 3.教学难点： 体会“丰碑”的深刻内涵。 4.教材突破点： 反复朗读描写军需处长和将军神态的句子，通过角色互换的方式，填补文中语言的“空白”，深入体会军需处长和将军丰富的内心世界，产生心灵的共鸣。 教法设计： 1.揭示课题，教师板书。 2.初读课文，整体感知。 本文主要按照怎样的顺序，讲了怎样一个故事？ 3.讨论交流，质疑问难。 4.整理问题，深入探讨。 (1)在整篇文章,将军的态度发生了怎样的变化?为什么? (2)为什么说红军队伍面临的考验是严峻的? (3)为什么把被大雪覆盖的军需处长称为丰碑？ (可提示:这位衣着单薄破旧的老战士被严寒夺去了生命,让我们带着沉痛的心情读这段话。先自由读,再指名读。) 5.总结全文，升华情感。 板书设计： 严峻 军需处长 丰碑 严峻 资料索引与精华： 1.《军需处长》的史情：许多人错误地认为《军需处长》讲述的故事在长征途中，事实上，文中所说的云中山属山西的吕梁山脉，而红军的三大主力部队以及红六军团、红二十五军，长征时都没有到过山西。据史料记载，陕甘宁革命根据地和陕北红军的创始人之一刘志丹将军，1936年曾率红军组成抗日先锋军东渡黄河到山西。《军需处长》中讲述的故事符合这一史情。 2.“云中山”，位于山西省北部，吕梁山脉北段分支，呈东北西南走向，长达百余里。因山中云雾缭绕，山脉隐现于云雾之中而得名。主峰老君洞位于原平县西北部，海拔2393米。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 冬夜读书示子聿1教案 鄂教版 教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 4.感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。 教学过程： 　　一、背诵古诗导入 我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？ 　　二、学习《冬夜读书示子聿》 1.简介陆游。 2.解题，释题。 示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。 题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 3.初读指导 （1）教师范读，学生画出生字。 （2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。 （3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。 4.理解前两行诗句。 （1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。 　学问：读书学习。 　无遗力：不遗余力。 　这一行的意思是：古人做学问是不遣余力。 （2）读第二行诗，理解诗意。 　始：才。 　这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。 （3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。 　这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。 5.理解第三、四诗句的意思。 （1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。 　终：到底、毕竟。 　绝知：深入透彻地理解。 　躬行：亲自实践。 （2）说说第三、四行诗的意思。 　从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。 （3）体味第三、四两句的含意。 第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过