2019-2020年六年级语文下册 明天，我们毕业教案 苏教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 明天，我们毕业教案 苏教版 教学目标： 1．正确、流利、有感情的朗读课文。 2．学会本课生字，理解生字新词，会用“天真浪漫”、“凝聚”造句。 3．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 4．体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。 教学重难点： 1．能结合课文内容说出一些重点句子的意思。 2．有感情朗读课文。体会同学们对母校、对老师和同学们的眷恋之情。 教学准备： 教学挂图、录音机 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学生字词。 2．正确流利的朗读课文，理清脉络，初步感知课文内容。 教学过程： 一、激情导入 1．同学们，不久你们就要小学毕业了，将要告别美丽的校园、朝夕相处的同学，大家有什么感想？ 2．雪飞老师在小学毕业实感慨万千，包含激情的写下了《明天，我们毕业》。今天，我们就来学习这篇课文。 二、自主学习，探究新知 1．学生运用已掌握的学习法进行自学探究。 2．教师帮助有困难的学生，及时解答学生提出的问题。 三、合作学习，掌握新知 1．指名朗读课文，师生共同评价，结合正音。 2．重点词语：眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深 茁壮 矫健 3．探讨课文段意。 四、练习朗读课文 正确流利地朗读课文，并初步读出感情。 五、指导书写 1．找出左右、上下结构的字，比较各部分所占的位置。 2．指名板演，评议。 3．学生用钢笔描红，临写。 第二课时 教学目标： 1．会用“天真浪漫”、“凝聚”造句。 2．有感情地朗读课文，能结合课文内容说出一些重点句子所表达的意思，体会同学对母校、老师和同学们的眷恋之情。 教学准备： 教学挂图。 教学过程： 一、创设情境，导读第一段 1．教师深情的朗读，引导学生入境。 2．讨论：眷恋是什么意思？谁眷恋着谁？为什么？ 3．感情朗读，体会眷恋之情。 二、精读第二段 1．自主探究学习第二段 （1）认真朗读，读出感情。 （2）抓住重点句子，体会作者感情。 （3）逐段思考：提出问题，解决问题，对不懂的问题做好标记。 2．四人一小组合作学习，讨论交流。 我们怀着什么心情走进校园？出入校园看到哪些美景？ 三、精读第三段 1．自由朗读，读出感情。 2．漫步美丽的校园，作者看到了6年前他们亲手栽下的小树，产生了什么心愿？ 3．出示： 等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，说一声：“老师，我们没有辜负你的希望！” 1．指名有感情地朗读，齐读。 2．“栋梁”是什么意思？ 3．这句话表达了作者怎样的思想感情？ 4．有感情地朗读第6段。 四、总结课文、积累内化 1．这篇课文主要写了什么？表达了什么？ 2．选读你最喜欢的句段，并尝试背诵。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 春 1教案 浙教版 教学目标： 1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3.积累语言。 教学重点： 1.感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2.积累语言。 教学难点： 1.有感情朗读课文有关部分。 2.体验春天带给人们积极向前迈进的力量。 教学时间： 3课时 第一课时 　　课时目标： 1.感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段。 2.学习本课生字新词，理解有关词语。 3.认识“春”，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。 　　教学过程： 　　1.引课 （1）说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功”。 （2）说一说带有“春”的成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然”。 　　2.初读，感知课文。 （1）示课题“春”。 （2）读课文，感受春天的气息。 　　3.再读，理解课文 （1）自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据。 （2）学生自由发言，教师适时引导： 　①理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的。 　②初步体验春天的美。 　　4.精读，体味课文，学习第一段。 这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较。 “东风来了，人们盼望的春天也到了。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了。” 这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情。) 自由读——指名读——试背——齐背。 　　5.作业。 　　（1）作业本第1题，修改课内组词。 　　（2）朗读课文3遍。 第二课时 　　课时目标： 　　1.从春景中体会春的无限生