2019-2020年六年级语文下册 河边的卵石说些什么话教案 鄂教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 河边的卵石说些什么话教案 鄂教版 教学目标： 1、学会8个生字。 2、理解课文内容，了解卵石的有关知识。 教学重难点： 理解课文内容，了解卵石的有关知识。 教学设计： 一、情境导入： 1、出示图片，引导说话： 同学们，看，这是什么？谁能挑你最喜欢的说一说它们的模样？ 2、出示句子，指导朗读： 3、质疑导入： 这些卵石在荡漾的浪花中不断眨动着眼睛，向你诉说着自己生命的历史呢！而这些故事必须用特殊的语言才能读出来，今天我们就来学习卵石的语言。——板书课题。 二、整体感知： 1、默读课文，想一想，河边的卵石向我们说了些什么？ 2、指名交流： 我们是从西方流来的，我们还要和江水一同到东方去。 我们的母亲是花岗岩大山。 我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。 卵石的形状告诉我们它们到底走了多远的路。 卵石的大小排列告诉我们它和水流的关系。 3、小结： 自述、转述。 4、人们是怎么读懂这些语言的呢？ 三、学习第六自然段： 1、学生默读思考： 2、指名交流： 它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把跷起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。 1）人们是根据河中卵石的排列从而知道它们来自何方。 2）是一种怎样的排列？ 看图理解像屋顶瓦片似的。 那河中的卵石是怎样排列的呢？ 3）这种判断你认为正确吗？ 3、分组读这个自然段。 4、小结：这个自然段，我们抓住描写卵石的句子去理解了卵石的诉说。文章在叙述的时候运用比喻的手法，形象生动说明卵石排列的方式，通俗自然，浅显易懂。 第二课时 教学目标 1、了解说明文的特点，认识科学小品文的特点。 2、培养学生走进自然、观察自然、探索自然奥秘的兴趣和习惯。 教学重难点： 了解说明文的特点，并学会用简洁的语言进行概括。 教学设计： 一、导入。 “这些故事必须用特殊的语言才能读出来。让我们也来学 习这种语言吧！”中的“特殊的语言”指的是什么？ 二、继续学文。 1、第一种卵石以它们“身子倾斜的一面朝向上游，而把 翘起的一头指着下游”的排列方式告诉人们，它们来自祖国西部的大山里，江河的上游，并将随着河水流向祖国的东方。自由朗读第7—9自然段，想想第二种、第三种卵石向我们诉说了什么？你是怎么读懂的？ 2、它们分别是用什么语言告诉我们的？能用自己的话进行概括吗？ 3、自由朗读课文第10—11自然段。思考并讨论：在这两个自然段里，卵石又向我们诉说了什么？你是如何读懂的？ 4、讨论并交流：“特殊的语言”指的是什么？ 小结：“特殊的语言”指卵石在沙滩上倾斜的样子，身上的颜色、镶嵌的矿物颗粒以及它们的形状、光滑程度、大小等。卵石正是用这些无声的特殊的“语言”向人们讲述自己的生命历史，我们要听懂它们的诉说，就应该懂得这些知识，养成仔细观察和认真分析的好习惯。 三、比较阅读，体会科学小品的特点。 1、出示说明语段： 卵石是经过很长的时间逐渐形成的。卵石的形成过程可以 分为两个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段：即高山上的岩石经过风化，崩塌分裂成碎石。这些碎石在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中。第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段：即流水碎的小岩石搬运到中游和下游。在河水的长距离搬运过程中，受到水的冲刷和相互摩擦、碰撞到达下游的岩石就变成了光滑圆溜的卵石。 2、指导学生读懂这在段话。重点抓住“风化”、“崩塌”、“搬运”、“冲刷”、“摩擦”和“碰撞”等动词。 3、对照课文，找出上文与课文内容相关联的语句。 4、比较课文与本段文字在表述同一内容时的用语有什么不同。 5、总结科学小品文的语言特点。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 沿着红军走的路教案 鄂教版 教学目的： 1、学会10个生字。会用“心急如火”“跋山涉水”写句子。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能默读课文，学会静思默想。 3、感受儿童团员们从小有志气、有毅力，面对困难勇于斗争的精神。 教学重难点： 1、引导学生联系上下文理解关键词句，感受儿童团员的精神； 2、培养学生的想象探究能力。 教学理念： 1、抓住题眼，启发质疑，扣重点问题，理清文章条理，突破重难点； 2、以读促悟，通过朗读引导学生将课文的文字变成鲜明、生动、具体的图象，使他们从中受到形象的感染，受到情意的熏陶，结合课文的意境，获得丰富的想象感知。 教学时数：2课时 第一课时 一、创设情境，谈话导入。 1、同学们，喜欢看有关战争年代小红军、儿童团员救伤员、送情报的电影或故事书吗？（喜欢）都看过哪些？（生：电影《小兵张嘎》、故事《王二小》、《鸡毛信》等） 2、今天我们学习十二个红军小鬼追赶大部队的动人故事，揭示课题，齐读课题。 3、简介课文故事背景。