2019-2020年六年级语文下册 第19课《黄鹤楼》教案 上海版（五四制）.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 第19课《黄鹤楼》教案 上海版（五四制） 学习目标：? ????1、顺畅地朗读课文,掌握重点文言词语。 ????2、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。 学习重难点： ????1、抓住特征说明，了解古代建筑艺术。 学习过程： 一、导入： ????由常州古建筑天宁寺宝塔导入。 二、指导学生朗读课文。 ????1、将注释中字音标注于原文，用自己喜欢的方式自读课文，标出你不熟悉的重点字词. ????2、同位交流不熟悉字音,指生朗读,注意字音.（隅、憩） ????3、朗读课文不仅要注意字音,还要把握节奏.指名朗读课文，注意把握节奏。 ????4、教师范读，注意节奏的把握。 ????5、俗话说得好:”文通一半文”.停顿对了也就等于理解了课文一半.(出示不带标点的课文),指生阅读.? ????6.齐读课文,注意文中描写黄鹤楼的句子. 三、整体感知课文。 ????1、画出文中描写“黄鹤楼”的语句. ????2、(出示图片)从文中找出相关的内容. ????3﹑根据文字以及图片的阅读,能用一个字概括黄鹤楼给你的印象吗？ 四、抓住特征描写，品味语言之妙。 ????1、黄鹤楼很高，你是从文中哪些词看出的？? ????耸、高、巍峨、巃嵸 ????2、老师这儿就有一个疑问了,作者写高为什么连用几个同样的词呢?给人一种怎样的感觉呢? ????3.能从学过的课文中再举一个这样的例子吗？ ????4.黄鹤楼很高很高,你还可以从哪些语句看出？ ????5.你能快速将描写黄鹤楼高的句子背出来吗? ????6.如果你眼前有一座高楼，你能用1—2个句子描写楼的高么？? ????7、黄鹤楼很高,面对这样的一座高楼，作者的评价是什么？(板书) 五、有人说，黄鹤楼不仅是一座高楼,更是一座仙楼，老师百思不得其解,你能帮帮老师从课文中找出依据吗? 六、黄鹤楼是一座高楼﹑更是一座仙楼。谈到现在，老师还不知道黄鹤楼在哪儿呢？你能告诉老师吗？? 七、请听题：将黄鹤楼一文中讲课时老师遗漏的一句话读出来。 八、结合板书，引导学生说说本节课的收获。 九、诗词中的黄鹤楼,并进行比较阅读.? 十.自助餐: ????1.课外网上收集有关黄鹤楼的历史沿革﹑神话传说、历史故事、文化名流对联等，互相交流。 ????2.有人认为重修可以使具有文化内涵的古代建筑焕发出新的生机，而有人却又认为这样会破坏原来的建筑风格和建筑美感，你认为呢 附送： 2019-2020年六年级语文下册 第20课《山居秋暝》教案 上海版五四制 教学目的 ??1、解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 ??2、诵读课文。抓住意象，品味意境。3、对王维思想的了解。 ??3、培养学生初步鉴赏唐宋诗词的能力。 教学重难点： ??????①鉴赏诗歌。②体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 教法学法：涵咏、赏读、点拨、讲析相结合。 教学时数一课时 教学过程： 一、导语设计：请同学们看黑板上“亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境；半隐半仕，?仕不碍隐，隐在仕林。”这副对联写的是哪位诗人？（诗佛王维）今天就让我们一同走进诗佛王维，感受一下他的《山居秋暝》的独特魅力！ 二识作者： 王维（701—761），字摩?诘，蒲?州（今山西永济）人。开元九年（721)?进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，?称为“王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有《王右丞集》。 王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，受佛家、道家思想影响很深。 三略说山水田园诗 山水田园诗，源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，或清贫自守而宁愿隐身山林，啸傲烟霞，自由自在，无拘无束的生活愿望。王维的这类诗的题材代表了唐代山水田园诗创作成就。 四知背景：《山居秋暝》是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。 五析题目，初步感知： 诗题中“山居”?、“秋暝”分别是什么意思？这是一幅以什么为题的画呢? 明确：标题“山居秋暝”，“山居”即其隐居的别墅，点明了地点；“秋”点明了季节；“暝”，傍晚，点明了具体时间。整首诗所写的景物即秋天傍晚在山居所见的景物。? 六、诗歌朗读指导? 1、听朗读。? 2、结合注释，读懂全诗。? 3、诵读全诗。? 七明晰诗意： 王维的诗被苏轼称赞他说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”?下面我们通过捉诗的意象，品味诗的意境来赏析这一特点。 1首联与诗题有什么联系？? 明确：首联紧扣诗题，点出了时间、地点、季节。 2、