2019-2020年六年级语文下册 第27课《绿色蝈蝈》教案 鲁教版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 第27课《绿色蝈蝈》教案 鲁教版 教学目标：1、感知课文，概括要点。 2、了解蝈蝈的外表特征和生活习性。 教学重点：感知课文，概括要点。 教学难点：变换人称的好处。 课　　时：一节 教学设想：整体感知――研读赏析――体验拓展。 教学手段：多媒体电教平台。 教学步骤： 一．导入：看书中图片，观察蝈蝈，介绍它的外表特征。请学生就自己以往掌握的知识，介绍蝈蝈的习性。 二．学习课文。 （一）教师领读文后的“读一读，写一写”中的生字。 （二）整体感知： 课文写了什么内容？由此看出作者什么样的情感？ ——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，对科学的探索创新精神。 （三）研读赏析： 1．读课文，理出各段大意。 ⑴在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。 ⑵蝉的哀号引出蝈蝈。 ⑶介绍蝈蝈的声音。 ⑷4-10写蝈蝈的食物习性。 ⑸11段写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起，从不争吵。 2．速读课文，讨论并完成下列各题。 ⑴绿色蝈蝈的外表有哪些特征？有哪些习性？作者主要写了哪些习性？ ⑵作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，说说作者在什么情况下有什么称呼，这样写有什么效果？ 3．课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 学生讨论后交流。 ⑴“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。 ⑵称呼有：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象进，作者就用“笼里的囚犯”； 当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼， 使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 ⑶“窃窃自语”“津津有味”“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”是拟人。这样写亲切自然，形象生动。 （四）把课文再认真读一遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。说出理由。 （五）体验拓展： 同学之间互相介绍自己最熟悉的一种动物。 三．作业：去户外静听虫鸣鸟叫，辨别这些声音，并用一段话形象地描写出来。 板书： 绿色蝈蝈 1．国庆仍观察昆虫。 ——对生命的尊重与热爱 2．蝉号引出蝈蝈。 3．介绍蝈蝈的声音。 对科学的探索创新精神 4-10．蝈蝈的食物习性。 11．和睦共居，从不争吵。 拟人手法，亲切，生动 附送： 2019-2020年六年级语文下册 第27课《西墙》教案 上海版五四制 【学习目标】 　　１．培养观察周围事物的兴趣与习惯。 　　２．感受文章中的社会情趣，学会思考生活中的问题。 　　３．要善于在生活中发现科学，在生活中发现美，树立积极乐观的人生态度。 【正音正字】 　　绺liǔ　　黏nián　　盎àng　　腻nì 【词语积累】 　　披头散发　遍体鳞伤　纷纷扬扬　大惊小怪　绿草如茵　焕然一新　绿意盎然　骤然而来　一劳永逸 【课堂训练】 　　全文可以分四个部分： 　　第一部分（第１段），介绍在一场风雨中，新屋的东墙与西墙遍体鳞伤，全家人担心受怕。 　　第二部分（第２－３段），主要写东墙得以保护的原因。 　　第三部分（第４－８段），描写保护西墙的过程。 　　第四部分（第9－10段），整个村庄经历了历史风雨，但西墙依旧，西墙是“我”情感的体验与生命的记忆。 【课文分析】 　　本文是一篇说明性散文，说明新屋西墙受风雨侵凌，“我”的父母撒下草籽、种上爬山虎，使西墙得救。通过展现西墙的生命过程，表现了在贫苦生活条件下，人的顽强、善感。这是一段珍贵的记忆，在生活中发现科学，在生活中发现美，表达了积极乐观的人生态度。 　　第一部分，主要写新屋落成后西墙的命运，这是全文的起笔，也可以说是西墙故事的开端，为下文西墙的“命运”埋下伏笔。 　　第三部分是全文的重心。第4段，西墙岌岌可危，令人不知所措。风雨的肆虐使西墙不堪忍受，受墙荫庇的一家人恐惧不安。粉刷墙壁只能使石灰一块块大面积地剥离，使西墙变丑、变老；用草帘遮住，也一样不能免受欺凌。怎么办？文章设置悬念，吸引读者。 　　第5、6两段，西墙迎来了美丽的春天。曾经支撑不住的西墙，竟然“绿草如茵，焕然一新”，竟然“出落得像个美少女”，“雨滴打过来就被弹射出去”。 　　第7段，秋天的西墙带给我们的竟是让“我”种上了诗心，让“妹妹”有了许多逃避贫穷的幻想！此时西墙带给我们的，除了惊奇与欣喜外，还会平添几分赞赏的情怀。 【思维训练】 　　１．父亲为什么要帮二狗家砌新屋？ 二狗家的新屋砌好后，可以保护“我”家的东墙　〈东墙不被雨淋坏〉。 　　２．为了保护“我”家的西墙，父亲曾想过哪三个办法？ ⑴给西墙