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浅谈思维导图在高中英语教学中的实际应用 　　摘 要：思维导图的应用，对于高中英语课堂教学效率的提高有重要意义。就思维导图在高中英语教学中的实际应用，提出三点拙见：应用于词汇记忆，提高学习效率；在阅读理解中运用，突出重点、加深细节；在写作中融通思维导图，开展话题作文。 　　关键词：思维导图；高中英语；词汇记忆；阅读理解；写作教学 　　在高中英语课堂上，教师不能仅用一种教学方法，再有意志力的学生，也经不住老套教学模式的狂轰滥炸，迟早会丧失对英语课堂的兴趣。教师要积极探索新颖的教学方法，创新课堂教学模式，思维导图的应用为英语教师的教研改革提供了新的出路与对策。在高中英语课堂中引入思维导图，对于激发学生学习兴趣、提高记忆质量具有重要价值。 　　一、思维导图的具体概念是什么 　　20世纪70年代，英国学者首次提出思维导图的概念：通过图像、符号与线条，实现记忆的可视化、具体化，将知识在大脑记忆库中以立体结构的形式储存，脱离以往直线记忆的限制，增强大脑思维的拓展度。随着多媒体教学技术的逐渐普及，思维导图教学在课堂教学中越来越受到重视，很多学者表示，推广思维导图教学，对于提高学生学习效果具有重要意义。在高中英语课堂中使用思维导图法，能锻炼学生的听力与口语能力，发散学生的英语思维，提高记忆力。 　　二、思维导图在高中英语教学中的应用策略 　　1.应用于词汇记忆，提高学习效率