2019-2020年六年级音乐下册 亚洲弦歌教案 人音版-1.docVIP

2019-2020年六年级音乐下册 亚洲弦歌教案 人音版 教学内容： 歌曲《邮递马车》 教学目标： 1.在演唱和欣赏活动中，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2.学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。 教学重难点： 1.掌握歌曲中改变正常重音的节拍。 2.唱好歌曲中的变化音级。 课前准备： 钢琴，多媒体课件、一封信等 教学过程： 一、出示一封信导入： 请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。 二、模唱练习：（传“信”游戏，为学唱歌曲作铺垫） 2/4　???????????????????????????? 0 05 |3???? 5 3???? 6 |5????? 6 5???? ⅰ|5???? ⅰ 5???? 4|2???? 4 2?? || ① 传啊 传啊 传啊　传啊　传啊　传啊 传啊 传啊 ② 女　男　　女　　男　　女　　男　　女　男 第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。 第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。 三、歌曲教学： （一）听听说说： 首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。 （二）听听动动： 再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动 节奏型设计如下： 1. X?? X?? |?????????? （1－16小节） 2. XX XX | XX XX |　X ． X | X－︰||（17－24小节） 3. X??? XX |??????? （25－31小节） 4. XX?? XX｜?? （32－36小节） 5. XX X　｜?? （37－48小节） （三）听听唱唱： 1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。 2.指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级） 3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱） 4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。 （四）唱唱演演： 1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？ 2.让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。 3.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。 4.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。 5.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。 6.指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。 四、课堂小结。 附送： 2019-2020年六年级音乐下册 动感拉丁舞2教案 苏教版 教学内容 听《美丽的塞林托》 唱《拉库卡拉查奏》 教学目标 1.在歌唱、听赏、表演等音乐活动中，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，了解音乐风格差异的形成原因，感受其音乐文化多元、融合的特性。 2.能对学唱的歌曲进行简单的曲试分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。 教学重难点 1.感受墨西哥民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感。 2.并能演唱热情奔放的墨西哥歌曲。 教学准备 电脑、多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、图片 教学过程 教学反思 一、组织教学 1.师生问好 2.发声练习 二、欣赏《美丽的塞林托》 1.初听：美丽的塞林托问乐曲的情绪怎样？学生回答。 教师总结：这首民间乐曲，八六拍，具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。旋律进行多为级进式，乐句间的连接均为大跳音程，热烈而奔放。 ? 2.复听。 3.要求：听听、唱唱乐曲主旋律，体验乐曲的情绪。引导学生听出乐曲中的典型节奏型，借助歌词进一步了解器乐作品在塑造形象时常用的手法。 三、学唱《卡拉库拉查》 1.听范唱，使学生感受歌曲情绪活跃、欢快。具有舞蹈之动感。 2.再听，学生可跟音乐律动，自由表演。 3.轻声哼唱旋律， 4.哼唱歌谱。 5.学唱歌词，注意反复跨越记号的运用。 6.分组练唱完成旋律。 7.有表情地演唱这首歌曲。 8.评价。 四、本课