2019-2020年六年级音乐下册 青春放歌 2教案 人音版-1.docVIP

2019-2020年六年级音乐下册 青春放歌 2教案 人音版 教学内容： 二声部合唱《拉起手》 教学目标： 1.进一步巩固前一节课的教学成果，让学生更加深入地理解并把握歌曲。 2.能听辨二声部旋律，和谐的演唱二声部。 3.能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 教学重难点： 歌曲的二声部教学 教学过程： 一、组织教学 1.师生问好 二、发声练习 1. 54 32 | 1 — || Wu 要求：气息连贯，声音位置要高 2. 1 5 55 | 54 32 | 1 — || La La La La La La La La La — 要求：短促、跳跃 3.二声部常规训练（三度音程） 三、复习导入 教师带领学生有感情地演唱歌曲《拉起手》 四、《拉起手》二声部教学 1.欣赏歌曲《拉起手》 ①设问：在歌曲中你除了听到我们已经学习的旋律外还听到了什么？ ②学生反馈 ③教师小结：这就是合唱的魅力，它能使歌曲更加丰满，旋律更加醇厚。 （设计意图：通过分辨歌曲中的二声部，以及教师的介绍，让学生从感性上对合唱产生兴趣，为歌曲的二声部教学打下心理上的准备。） 2.学唱二声部的旋律 ①教师单手弹奏二声部的旋律，学生感受。 ②分析二声部与一声部的音程关系 ③学生跟琴模唱 ④教师与学生，学生与学生接龙唱 ⑤跟伴奏带演唱 ⑥填入歌词演唱 3.二声部合唱 ①听范唱，每个声部找出自己的声部旋律。 ②第一乐句视唱合唱，低声部注意不要偏离 ③再听第一乐句范唱，小声唱出自己的声部旋律。 ④分组练习第一乐句 ⑤高、低声部单独完整练唱 ⑥完整合唱，教师带低声部，注意听钢琴的旋律。 五、丰富演唱形式 学生说说自己喜欢的演唱形式，以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》。 六、本课小结 附送： 2019-2020年六年级音乐下册 青春放歌 3教案 人音版 教学内容： 1.《行星组曲》中的《火星——战争之神》 2.《金星——和平之神》 3.《木星——欢乐使者》 教学目标： 1.熟悉《行星组曲》旋律及表现的内容，了解其作者； 2.感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格； 3.能听辨乐器的音色。 教学重难点： 1.熟悉《行星组曲》旋律及表现的内容，了解及作者； 2.感受、体验、判断乐器的音色。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、导入新课 1.谈话导入：在浩瀚的太阳系中，同学们一定知道一些行星的名字，请大家来说说看。 2.学生反馈：金星、木星等等 3.揭题：这些科学与天文方面的知识我们很难与音乐联系在一起，但是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲《行星组曲》就是以大家熟悉的行星来命名的，在欣赏这些曲目之前，我们先来了解了解作者的生平事迹。 4.霍尔斯特(1874～1934) 瑞典裔英籍作曲家。生于一个音乐世家，青少年时期就参加各种音乐活动，如在教堂弹奏管风琴、指挥合唱团等等。1893年移居伦敦，在皇家音乐学院学习作曲，师从斯坦福。1907年担任莫利学院音乐主任。1919-1924年担任皇家音乐学院作曲教师。并且从1905年起兼任伦敦圣·保罗女学音乐教师直到去世。他对英国民间音乐怀有浓厚的兴趣，并喜爱诗歌，终身受好占星学和东方神秘主义。他的主要作品有：歌剧《在野猪头酒家》、《莎维德丽》、《大笨蛋》，乐曲《萨默塞特狂想曲》、《埃格敦荒野》、《圣·保罗弦乐组曲》、《行星组曲》等，合唱曲《死亡颂》、《合唱交响曲》、《耶稣赞美诗》等。 三、欣赏《火星——战争之神》 1.听乐曲片段，感受乐器音色。 2.师介绍乐曲作者 3.播放乐曲，初步感受旋律 4.分段欣赏： 乐曲开始是弦乐组用弓杆敲击着琴弦，和打击乐一起奏出具有进行曲节奏特点的节奏型，这个节奏模仿军鼓声的音响，使人联想到军队行进中整齐划一的步伐，也表现了战争的残暴性。乐曲由弱渐强，形成了一种由远而近的战争威慑感。 紧接着的第一主题，旋律低沉而压抑，有一种令人不安的特点。固定的军队行进节奏不断反复并且越来越响，在人们面前展开一幅战云密布的图景。当管弦乐奏出此起彼伏的号角声，形成一种战争紧张气氛后，长号与大号奏出低沉浑厚、充满怒气的第二主题。 这个主题犹如变幻莫测的战争风云，音乐的色彩也不断地变化着。随着渐渐高涨的情绪，乐队奏出了威武雄壮的、具有进行曲风格的第三主题。 这个主题的前半段由大号吹奏，后半段转调后由小号吹奏，同时，管风琴奏出宏大的音响使这支军队显得更为声势浩荡，形成了乐曲的高潮。接下来的一声巨响，使音乐气氛突然急转直下，沉闷的空气又笼罩了一切，前面呈示过的各个主题展开，形成了此起彼伏的激烈战争场面。乐队不断重复地奏出粗暴的和弦，就好像隆隆的炮声和悲愤的呐喊，使乐曲充满了阴沉暗淡的色彩。 在西